第183章 告別(第1/2 頁)

“嚎生前想遊覽整個東極，我想帶它去看看，直到它化形......”

這是武光給予伴生玉個人的專屬謊言，如此粗糙，卻唯一真正進行了“告別”。

只有這孩子知道他即將離去。

“需要多久才能回來？”

玉急著詢問。

剛才老師說嚎需要兩年才能化形成功，那麼老師也要去兩年？

兩年，好久啊......

玉很不情願。

武光老師是玉“囚籠”生活裡的唯一，除過節是一家人一起，日常時和他說話的唯獨武光。

老師要走，代表這段時間他不再有人陪伴，玉當然希望老師早些迴歸。

武光意識到，玉寂寞了。

“沒關係的玉，我離開後，會有新的老師來教導你。”

對上玉黯然神傷的模樣，武光實在不忍心繼續撒謊，便避開他的詢問。

對少主的教導不會停止，他離開後伴生浮沉會安排新的老師給玉，是誰呢？

大和川？安清？武鳴？

內心暗自搖頭，武光明白，少主導師這樣的內部絕密，他一個“叛徒”不可能知曉。

離開後，他最先要斷掉一切與【伴生】和【武】相關的人員聯絡，避免被“抓”回來。

他向浮沉單方面寄信，不可能收浮沉回信，讓浮沉知曉他具體位置。

真遺憾，無法見證玉的成長，以上三位老師風格不同，對玉的影響也不同，真想看看未來的玉會成長為何種姿態。

可惜，看不到了……

值得放心的是，三位同僚皆為好老師，在教導伴生浮沉時，武光曾和他們進行教育上的交流。

和武光這種兼職不同，這三位可是歷代少主的恩師，都有教導三位少主以上的經歷。

本是等玉大一些，少主到了12歲接受能力變強，就會進行六邊形教導，老師不止一位。

武光知曉自己無需擔心後繼者，更重要的是玉個人更喜愛那種風格，他或許可以留個字條提上一嘴。

當然，“叛徒”的話，【伴生】聽不聽就不一定了……

“新的老師？那老師您回來後就不教我了嗎？”

聽完武光的這句安慰，伴生玉是更急了。

本以為老師就去個兩三月，再不濟一兩年，終會有迴歸往日的那一天。

孤獨孩子很是敏感，伴生玉注意到老師不回答他歸期，又是安慰有新老師，頗有種“再也不管你”的寓意。

是他不乖嗎？

書上說老師不願意繼續教導學生通常是“教不下去”，玉認為武光老師很好，不是老師的問題，那便是他的問題。

老師不願意教我了……

這句話，這個念想在伴生玉腦海中放大，他在回想上週上課時自己是否過於調皮，有惹武光生氣之處。

沒有，找不到！

越是沒有玉越急，他想道歉，卻找不到武光“拒絕教導他”的原因，這讓他更加不知所措。

意識不到錯，是無法道歉的。

“我......”

玉誤會了，武光看得出來，雖然不知曉具體，這孩子一定誤會了什麼。

怎麼辦，那告訴他真相？還是編個全新的謊言繼續騙他？

“玉，不是你的問題。”

沒有更多解釋，武光不可能告知玉自己要做什麼。

別看玉這孩子乖巧，在一些事上，他和父親伴生浮沉一樣固執。

玉不可能支援他，玉是少主，伴生大院裡的家僕都需要聽玉的命令。

若玉知曉真相，拒絕放他走，直接一聲令下。

以他現在糟糕的身體