第76章 李秀才計劃因材施教(第1/2 頁)

“李秀才你是不是特別閒，開學第一節課你準備好了嗎？”

李秀才剛要逃跑，秦芸沫說道“別走啊。”

他也顧不上秦芸沫的話，灰不溜秋的離開了這裡。跑到了自己的房間。

“師父，你不要這樣，徒兒還是很乖的，我現在還有事先走一步。還有我師孃的房間就讓我先用著，這叫物盡其用。”

李牧釗在無奈中還是選擇了妥協。

秦芸沫離開了李牧釗，轉身來到了師孃的房間，雖然有些事情她也不想過問，但是考慮到了學生的前途更為重要，便來到了師孃的房間。

她輕輕的推開了房間的門，進入房間後，綜合學生的年齡，還有學生的學習基礎，找到了一本《千字文》。

她拿著一本《千字文》關上了師孃房間的房門，直接去了李秀才的房間。

“叩，叩，叩......”

今天李秀才的情緒出奇的不穩定，聽到有人敲門整個人爆炸了。

“誰啊？這麼討厭。”

雖然李秀才是自己聘請的教書先生，有句話叫做沒有規矩不成方圓，考慮到為了學生們，她決定不再選擇沉默。

“李秀才我是秦芸沫，有些事情是關於怎麼把學生們教育好這件事告訴你。我希望我們能夠商討一個方案。”

李秀才有些疑惑，更有些好奇問道“什麼方案？”

秦芸沫回答道“是有關於學生們的因材施教。”

因材施教對於李秀才還是頭一次聽說，自己的臭脾氣也消失的不見了。

他大方的開啟了房間的門，卻看到了秦芸沫手中拿了一本《千字文》。

他有些不解，“你說的因材施教是指你手中《千字文》嗎？”

秦芸沫沒有回答李秀才的話，只是輕描淡寫的一句“你不請我到你房間坐坐。”

秦芸沫大搖大擺的走進了李秀才的房間。

“因材施教我還是第一次聽說，我們怎麼能做到因材施教。”

秦芸沫回答道“我們翰墨書院秉持的原則就是因材施教，首先教書先生先生要對學生有足夠的瞭解，不僅要了解學生的客觀情況，如學生現階段的知識水平，還要了解學生的心理狀態，如學生的學習價值取向。”

秦芸沫接著說道“在教學過程中，教書先生要對班級進行統籌兼顧，在班級教學的同時，也要注重個別學生，根據學生的不同程度，實施分層教學，分層發展。”

李秀才深深被秦芸沫的一番話深深的折服。

我還是第一聽說這樣的教育方式，如果我也能被因材施教估計現在即使沒有高中狀元，也中了探花。”

秦芸沫看出了李秀才內心深處的遺憾，“所以不要把你的遺憾帶給這些學生們。”

“還有明天早上是學生們的開學第一節課，你準備一下。”隨後秦芸沫把《千字文》這本書直接遞給了李秀才。

雖然這本《千字文》早已被李秀才背誦的滾瓜爛熟，但是把這本書教給學生們，平生還是第一次。在桌子上拿起自己的筆開始寫教案。

首先考慮到，學生雖然到了該讀書的年紀，但是大部分的學生還沒有上過學，簡單的字都不認識，直接拿一本書直接讓他們背誦，簡直是天方夜談。

對於開學第一節課，只是簡單的想讓學生介紹，瞭解她們的興趣喜好，把這些全部都記在紙上。之後根據她們的個人喜好，以及學生的特長，為每個學生制定專屬的學習計劃。

翌日。

秦芸沫早早的起床，突然間發現李秀才的房間並沒有人。卻發現師孃的房間門是開著的。

她悄無聲息的走進了房間，“你在幹什麼？”

“我在找《千字文》，今天是我