第 109 章 一百零九(第1/3 頁)

問司馬光要卷子的人懵了,光有解析沒有題目，怎麼看？司馬公是認真的嗎？

司馬光也意識到了這個問題，臉上閃過一絲窘迫,猶豫了一下將手裡的卷子遞了出去。

他寫的又不是什麼大逆不道之言，沒有什麼不可示人的。

況且他也不覺得解析有多正確。

本該是各抒己見的題，為何要有參考答案？

拿到卷子的年輕官員將卷子帶回了翰林院官署,翰林院其他官員知道後都圍了過來。

晚唐以後，翰林院的地位直線上升,早就不是過去的皇家藝術委員會，而是專門起草機密詔制的重要機構。

由科舉至翰林，由翰林而朝臣是科舉時代士大夫的人生理想，是儒家學說中“達則兼濟天下”的具體表現[1]。

在宋朝，翰林院最不缺的就是讀書人、才子。

聽到是司馬光的卷子,眾人都好奇地圍了上來。

司馬光自小就有神童之稱，學識淵博,寶元元年中進士甲科，先後任諫議大夫、翰林院學士、御史中丞等職,是他們學習的榜樣。

然而卷子一開啟,眾人：“！？”

有人倒吸了一口冷氣,“三十七分？這真是司馬公的卷子？”該不會是拿錯了吧？

如今朝野上下誰不知道司馬公效仿當年的司馬遷編撰《通鑑》一書,編撰《通鑑》的司馬公才三十七分？

嘶——好恐怖。

“可是這確實是司馬公的字跡……”

“還是先看看司馬公是如何作答的吧。”

半個時辰後，圍在最前排看卷子的人抬起了頭，眼神都有些空茫，神情恍惚。

司馬公的答案和解析上的參考答案沒有半分相似,怪不得司馬公只有三十七分呢。

而且卷子上還提到了商鞅變法和王安石變法，從卷子上的答案可以看出司馬公在這題上花費了不少時間，但很可惜一分都沒有拿到。

題目問的是商鞅變法和王安石變法的異同,參考答案很簡單，相同點列舉了幾點，比如直接目的都是為了富國強兵；變法得到了王權的支援；變法內容都觸動了舊勢力的利益，遭到了強烈的反對芸芸。

不同點也列舉了幾點，比如背景不同、根本目的不同、性質不同、結果不同。

但司馬公的答案就不是這樣了，司馬公開頭就否定了王安石變法，並且竭力反對王安石變法，強調祖宗之法不可變，引經據典批評王安石的行為，再透過舉例事實來證明王安石的變法是錯的，洋洋灑灑寫了一大篇。

看參考答案只花了幾息，但看司馬公的答案花了足足一刻鐘。

幾人心情不由微妙了起來，考試結束到出成績有一刻鐘嗎？

似乎沒有。

這麼多人考試，卷子碼在一起少說也有半人高吧？一刻鐘是怎麼能閱完卷的？

正想著，就聽到有人小聲道：“就我覺得司馬公的答案沒有錯嗎？為什麼

一分都沒有拿到呢？”

明明司馬公的答案更好，有理有據，引經據典一一分析，怎麼看都不失為一篇好文章。

再看解析上的參考答案……頗為一言難盡，若答題標準是這樣，那隻要讀過幾本書都能答出來，完全沒有深度可言。

可偏偏就是以這些一言難盡的答案作為參考答案，簡直離譜！

聞言，一個身著紅色官袍的中年人忍不住道：“那如果是你考，你是會寫司馬公的答案，還是寫解析上的答案。”說完又補了一句，“在你明知道正確答案的情況下。”

那人剛要開口，聽到後面那句，話又咽了回去。在明知正確的答案下當然是寫正確答案了，這還用問嗎？

他們考科舉不也這樣嗎