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二、為什麼要進行研究性教學？

經過一系列事件，教授們討論研究發現霍格沃茨的教學缺少創新性與實踐性，秉持著與時俱進的想法，特此決定開展研究性教學活動。

三、具體實施與操作方法？

除明年要參加owls和newts的學生，其餘各年級利用暑假時間，每門主要科目自行選擇一個課題，進行探討研究。

假期結束後上交初期實踐作品或者調查報告。接下來一學期在教授的指導下完成剩餘工作。

注意:研究性教學成績佔期末成績20％

簽字:

校長:阿不思鄧布利多

副校長：米勒娃麥格】

舞會的前一天，似乎看出了學生們的蠢蠢欲動，教授們不聲不響丟出了一個大招。

「這是什麼東西？」嘉莉抱著自己剛剛收到的包裹，目瞪口呆。

「你確定拿的動？」愛麗絲擔憂地看著嘉莉的手臂，都抖成這樣了，「為什麼不用漂浮咒？」

幾個包裹疊起來已經到嘉莉的下巴下面，她仰著頭，控制著幅度，艱難搖頭:「這一刻我力大無窮。先不說自己親手拿回宿舍的喜悅，萬一漂浮咒失誤就完了。」

「衣服摔了也沒什麼吧。」

「除了衣服還有首飾，機率再小，萬一摔壞了就不好了。」

愛麗絲覺得自己被說服了，畢竟衣服首飾可貴了，試都沒試就壞了也太悲慘了。

「哦，對了。」她想起了嘉莉之前的疑問，「這個研究性教學，教授們其實也不大清楚。」

「嗯？上面不是寫了是教授們提議的嗎？」

「寫當然是那麼寫了，這樣一來不是顯得這個研究性教學很專業，教授們也非常認真負責嗎？」

烏姆裡奇事件的曝光按道理來說對霍格沃茨是沒有影響的，但是校董們不這麼認為。

那句「霍格沃茨需要改革」不知道怎麼也傳了出去，其他人聽過笑笑就拋之腦後了，校董們卻如臨大敵。

這次作弊事件霍格沃茨躲過了一劫，魔法部會不會懷恨在心？下次會不會以霍格沃茨太過古板需要改革為由使絆子？

為了萬無一失，只能先下手為強，先一步改革創新。

據說校董們苦思冥想數日，最終還是一位麻瓜出身的校董在輔導侄女作業時得到了靈感。

為了師出有名，他們把這個想法按到了教授頭上。

教授們對於這種新奇的玩意是聽都沒聽過的，絕大多數都對這個突然的決定表示不滿。

本來教學任務就繁重，這種異想天開的想法完全打亂了教授們的規劃。尤其是斯內普教授，愛麗絲已經聽到他不止一次的咒罵了。

「原來如此。」嘉莉若有所思，「不對，你怎麼知道的這麼清楚？」

「因為這個通知大部分是我寫的。」

「哦。」嘉莉點點頭，那就說的通了，「不是，等等，什麼叫你寫的？」

「教授們認為我雖然是作弊事件的受害者，但也算得上這所謂的研究性教學的始作俑者。」愛麗絲也覺得這是無妄之災，但是在斯內普教授的威壓下，還是選擇了屈服。

「昨晚我一邊熨禮服一邊想的，是不是看起來還蠻像一回事的？」

「好了好了，你最厲害，我們趕緊回去吧。」嘉莉撞了下愛麗絲的肩膀，示意她看看四周。

遭了，她剛剛是不是說得太大聲了點？感受到周圍學生敵意的目光，愛麗絲嚥了咽口水：「嘉莉你拿這麼多也累了，我幫你拿一點，趕緊回宿舍吧。」

……

「你說話的時候能不能看看場合？」嘉莉毫無形象地癱在床上，包裹散落一地也顧不上收拾。