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愛麗絲是知道韋斯萊家的家庭狀況的，聽到這連忙轉開了話題：「那你讓我和院長說是？」

「學姐你不是弗立維教授最喜歡的學生嗎？」查理眼睛又亮了起來，「我想你開口的話，弗立維教授有可能會同意。」

「但……」

「學姐，不急的，只是試一試，失敗也沒事。」查理眼神中透著乞求，「我現在已經開始存錢了，想把它作為自己的畢業禮物。」

愛麗絲心軟了：「說好了只是試一試的。」

「太棒了！謝謝學姐！」查理高興地裂開了嘴，連紅髮都耀眼了幾分。

愛麗絲暗暗規劃，院長的路是肯定不行的。畢竟院長明確表現了對洛哈特的不喜，而且向院長要簽名照實在太損害自己的形象了。

離查理畢業還有五年多，時間是充裕的。如果在這之前沒有搞到照片，大不了她自己出錢買一張，就當是給查理的畢業賀禮了。

《五年期末三年模擬》銷路很好，愛麗絲資金一直很寬裕，只不過是為未來的研究存錢罷了。五年後，研究應該已經步入正軌了，30加隆不會拿不出來。

「你趕快去上課吧。」愛麗絲提醒，要是斯內普教授知道查理遲到是因為自己，恐怕她這週末就沒有好果子吃了。

「嗯嗯，我現在就去。」查理收起書，轉身就跑。

果然是魁地奇選手，體力、速度都很棒，愛麗絲看著查理遠去的背影感嘆。

「對了。」查理又跑了回來，「感覺比爾最近心情不大好，也許是覺得我年紀太小，很多話題不好對我傾訴。學姐有空幫我問問哥哥吧。」

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作者有話要說：

撒花，寫了十萬字了！

但按照這個進度，大綱還有好多內容沒寫……慢慢來吧，總會寫完的。

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第34章 造船

《造船之從木筏到黑湖探險號》

一、前言

……

二、序言（特邀鄧布利多校長，弗利維教授等作序）

……

三、理論學習與探索

……

三、具體探索過程

木筏的製作：

1、4根直徑40厘米的木頭，社員自行尋找適合木材——材料尋找與辨別

2、木頭中間削平——切割咒精準運用、耐心訓練

3、並排，平面朝上，用結實的繩子綁在一起——捆綁咒的運用

4、周圍綁上懸浮物，例：瓶子——麻瓜常識

註：僅用於20厘米水深——船噸位估計

操作過於簡單，僅作試手之用

實驗次數：3

實驗結果：成功

實驗目的：熟悉船隻製作過程，瞭解一定基礎知識，訓練合作意識，增強魔力運用

失敗經驗：

第一次失敗：即使事先再三強調，大部分人依然沒有意識到材料、尺寸、操作規範的重要性。進行到步驟3，經商討後選擇放棄，重做。

第二次失敗：木筏下水，行進到一半散架，查證為捆綁問題。責令相關人員學習改進。

成果收穫：

相關工作人員清醒認識到了製作船隻的困難程度，承諾會學習、研讀本人劃出的造船知識重點。

團隊合作精神、操作意