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就好像是同時面對一個圓柱體，在謝依眼裡，圓柱體就是圓柱體，是一個整體。但在巫師們眼裡，圓柱體被分為六個平面圖形，分別是兩個一模一樣的圓形和四個一模一樣的長方形。

這樣學能快才怪呢!

謝依：感謝現代社會的教育，真的謝謝了。

他又耐心等了一會，巫師們還在埋頭跟那六個平面圖形奮戰。

&ldo;都停一下。&rdo;謝依認命了，他找了一個木板當做黑板，開始上課：&ldo;我要講一個概念，那就是空間坐標系，空間坐標系裡存在x軸，y軸和z軸……&rdo;

他做夢也想不到他有一天會在異世界當老師。

巫師們並不笨，相反，能用那麼簡單的方法創造出那麼多巫術模型的他們其實很聰明。

謝依佔的優勢就是他接受過現代社會的完整教育。

只要他丟擲一個概念，巫師們基本上都能舉一反三，是一群非常省心的學生。

但是，再省心，再聰明的學生，也不可能一天就從小學數學學到高等數學。

面對這種全新的知識誘惑，巫師們也不孤僻了，也不社恐了，謝依謝依的叫個不停，問問題非常積極。

六十七個人，每個人都有獨特而新穎的觀點。

謝依：……頭痛。

就這樣一個教，六十七個學，整整耗去了一天。

直到夜幕降臨，謝依實在餓得不行了，他錯過了午飯，不想再錯過晚飯。

但是其他和他一樣沒吃午餐的巫師們一個個精神抖擻，看上去精力旺盛，一個個好像還能再繼續學上三天三夜。

不過謝依扛不住了，他想吃飯。

真的好餓!

耗了一天，巫師們的數學造詣從小學數學進化到了初中數學，成果斐然。

謝依被他們的聰明勁兒折服了。

要是這六十七個巫師跟著他一起回到現代，他立馬去當老師，然後把這六十七個天才送進清華北大，接著就可以不用工作了，六十七個清華北大的學生，他能拿獎金拿到手軟，直接就可以開始幸福的退休生活。

想像很美好，現實很殘酷。

謝依叫停，說自己要吃飯。

他有點不好意思，畢竟這算是學生主動積極，結果老師想提前跑路一樣。

本來以為巫師們會提出一點反對意見，但是沒有，他說要去吃飯，那所有人都立刻跟著他一起去吃飯。

只不過他們都帶著草稿本和筆上的餐桌，風捲殘雲一般的吃完晚餐，就埋頭繼續學習。

謝依安安心心地吃了一餐飯，他中午餓到了，晚上吃的就有點多。

雅各布本來就很崇敬自己的導師，經過今天，他簡直是對謝依崇拜地五體投地，謝依吃的多了一點他也立刻發現，馬上就要湊上來噓寒問暖。

結果本利克一下就把他擠開了，&ldo;導師，您還想再吃點什麼嗎?&rdo;

他擺出討好的笑臉，立刻把一份全新的熱氣騰騰的牛排推到謝依的面前。

謝依扭頭看他：&ldo;……你叫我什麼?&rdo;

本利克毫不猶豫：&ldo;導師!您教了我這麼多東西，在我心裡您就是我的導師了。&rdo;

連稱呼都變成&ldo;您&rdo;了。

其他巫師聽到了雅各布的話，紛紛附和道：

&ldo;對的，導師!&rdo;

&ldo;今天開始您就是我的導師了!&rdo;

&ldo;導師我們明天繼續學嗎?&rdo;