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兩年前，為了自己事業前景，天在雲端離開了從小長大的麗城，來到了魔都發展，同時也辭掉了自己當了近十年的中學教師一職。

連勝沒想到天在雲端會提出這樣的請求，畢竟他在創夢寫書時，根本就沒有為自己要過資源。

而且天在雲端這個人帶著點文人的清高，在背後很少議論別人。

帶著這樣的好奇，連勝開啟了創夢文學城的介面，搜尋起這個叫&ldo;貓冬&rdo;的作者。

&ldo;貓冬、貓冬、貓冬……&rdo;

找到了！

這個叫貓冬的作者才註冊半年，還是個新作者，寫的書叫做《正當少年時》，類別是校園。

光看書名的話，似乎是寫學生的校園文。

等點進去一看，讀上幾章，連勝才發現這本書寫的不是學生，而是一位特特立獨行的中學老師。

這位老師名校畢業，滿腔抱負，來到一所著名的&ldo;實驗中學&rdo;教語文。

他教書不喜歡學生死記硬背，也不喜歡學生們生搬硬套，而是講究身體力行，用心和熱愛去感受文字之美。

這樣的老師，在如今&ldo;追求分數&rdo;的大環境下，自然不可能走的平順的。

所以整本小說的推進和高潮，都圍繞著他如何反抗&ldo;掌握權力&rdo;的教研組長、如何帶著學生們在現行教育體制下摸索著前進開展。

連勝平時不太喜歡看現實題材的小說。

因為我國國情的緣故，網路小說的&ldo;現實題材&rdo;，普遍大多是那種&ldo;不那麼現實&rdo;的現實主義。

如果是男頻，多半是種馬後宮收美女；

如果是女頻，很可能是披著各種現實題材的名義在談戀愛。

但這本《正當少年時》，大概是因為有從天在雲端那邊的評價，所以雖然開局雖然有些平平無奇，但她還是耐著性子看了下去。

看著看著，連勝就看入迷了。

和盧毅的那本《陸娘子殺夫記》一樣，或許是因為作者有原型素材，整個故事的&ldo;真實感&rdo;塑造的非常好。

故事發生在2000年左右。

小說的男主角是一位被聘來&ldo;重點中學&rdo;讀書的年輕男教師，他的學歷高水平好，一進校就被評為學校教研組的成員，帶的也是重點班。

重點班的學生都是以優異的成績考入中學的，生源普遍基礎好、素質高，能明顯領會他授課的意義，能理解那些文章和讀物背後蘊含的思想，上課的紀律和環境也是井然有序。

然而他才教了沒幾屆，國家突然迎來了教育改革，原本&ldo;按考入學&rdo;的環境變成了&ldo;按地段分配&rdo;，導致他們所在的這個重點中學生源參差不齊，很多原本教得很好的老師都沒辦法帶出成績來。

在這種大環境的改變下，這所重點中學的口碑開始變差，男主角作為學校的&ldo;青年骨幹&rdo;，被寄託了&ldo;培養新生代學生&rdo;的任務，要求他充分發揮年輕教師頭腦靈活、容易和學生親近的特點，引導學生們有一個好的學習習慣。

男主角照學校的指示去做了。

他帶領著學校裡的刺兒頭學生和好學生一起去郊遊、去看一些在其他老師看起來很不好的&ldo;課外書&rdo;，他讓那些學習成績好的學生和成績差的地段生組成&ldo;互幫小組&rdo;，互相學習和督促。

男主角做了各種嘗試，甚至為此影響了自己原本正常的生活，他的時間和心血都用在了&ldo;溝通&rdo;和&ld