第21章 我非去不可？(第1/2 頁)

悠然被散兵送去了愚人眾的學校，是的，愚人眾的內部也是有學校的。儘管悠然對此很是驚訝，直到她被連拖帶拽的送到了學校門口。 悠然道：“我非去不可？” 散兵微笑道：“非去不可。” 在路上散兵是這樣說的，以目前來看，悠然對於提瓦特的認知程度幾乎為零。雖然在蒙徳的時候散兵大致為她介紹了一些，但還是遠遠不夠。因此才將悠然送到了這裡，美美其名曰在日後的相處中希望不要以她的無知來給自己增添麻煩。 儘管悠然內心是拒絕的，奈何散兵提出的問題她一個也答不上來，只好繳械投降，任命般的當起了學員。 不過這所學校並不是傳統意義上的學校，與她的認知不同，這所學校沒有所謂的年級之分，並且學員的年齡都各不相同，活像一個小社會。 學校上午會教文化課，有時會講歷史，比如七國之間與神明的羈絆；有時會講技術或科技，比如稻妻的鍛造技術、楓丹的蒸汽技術以及須彌的虛空終端；有時也會講一些風土文化，比如蒙徳的羽球節與璃月的海燈節等等…… 總之文化課能更好的讓你瞭解整個提瓦特大陸。 與文化課相對的，就是武術課了，這便是下午的課程。由專業的老師指導，挖掘出每個學員的內在潛能，以至於畢業後更好的為愚人眾服務。 當然，進入這所學校也都不是一般的孩子，有的是透過壁爐之家過來的，是各國被遺棄的孤兒。有的是各個執行官在死鬥場買來的奴隸，至於向悠然這樣直接被散兵帶來的，倒是頭一個。 至冬內部有一個死鬥場，很久之前也被稱為鬥獸場，那裡面的“獸”肯定不是字面意思，而是一些孤兒。主判官將兩人放在一個決鬥場內，看其廝殺來滿足貴族們的惡趣味。其中不乏也有執行官買下最終的勝利者，以當作愚人眾的一員進行重點培養。 由此可見，這所學校裡的孩子都不是悠然印象中的那種天真活潑的小孩，她們在學校當中彼此競爭，渴求被某個執行官看中然後委以重任。 散兵看到了悠然眼中的憂慮，輕輕地拍了拍她的腦袋，安慰道：“你嘛，也不用有太多的心理負擔，不用跟他們爭搶什麼，你只需要好好聽課，專心學習，大致瞭解一下這個大陸的執行規則就行了。至於武術課，能自保，足矣。我對你的要求不高。” 學校之內，競爭激烈，每到期末，第一名的獎品便是邪眼。因此學員們都會絞盡腦汁的爭得第一，暗中使壞的也不在少數。 悠然撇了撇嘴，走進學校之前極不情願地看了散兵一眼，散兵朝她揮了揮手，道：“有什麼問題就找老師，或者晚上回來跟我講。” 悠然尷尬地笑了笑，散兵好像是送她上學的家長。悠然拍了拍自己的腦袋，將這荒謬的想法從腦中排出。 第一天沒有自我介紹，因為在這裡沒人關心你是誰。悠然與他們唯一不同之處便是，那些人晚上都在學校住宿，只有悠然是走讀生。這算是區別對待麼。 上午的課百般無聊，講的是稻妻的鍛造技術。悠然對鍛造不感興趣，卻也還是耐著性子做好了筆記。 據說稻妻的鍛刀流派被稱為雷電五傳，是由雷神巴爾澤布所開創的，是稻妻最頂端的五個斷刀流派分支。天目、經津、一心、百目、千手，曾併為“雷電五傳”的五支。只可惜，後來多數流派已走向了衰敗，如今僅剩“天目流”與“一心傳”有後人留存。 至於它走向衰敗的原因，大概就是歷史的必然吧，悠然想。 “呵呵，老師居然講了雷電五傳，也不怕被抓走。” “這有什麼的，老師又沒直接說明雷電五傳衰敗的原因。” “哈哈哈，真有意思，誰不知道散兵大人乾的那些事，用得著遮遮掩掩嘛。” “就是就是，果然還得是人偶，一般人真活不過他。” 幾名同學在下面竊竊私語，原本悠然是沒在意的，直到“散兵”這個名字從他們的口中講了出來。悠然沒忍住，回頭問道：“怎麼啦？雷電五傳跟散兵有什麼關係？” 其中一個同學震驚道：“你是真不知道還是假不知道啊，身為愚人眾的一員，對於執行官的貢獻竟這般