第23部分(第1/5 頁)

沒教過你麼？”

一聽這話，劉恆也皺起眉頭，不悅道：“子不語怪力亂神，這些稀奇古怪的東西，誰說老師該教？誰說讀書人就必須知道？”

白鬚老者突然也茫然了。

如果真是好的老師，豈能連這些最基礎的東西都沒教授他，除非那老師真的只是個讀書人。可如果老師是普通讀書人，又怎麼能教出這樣的學生，少年士子，離開竅只是一步之遙，連靈體都接近成型了？

這是什麼樣的老師？

這又是什麼樣的學生？

第三十八章　武與道（二）

怎麼會在這個時候，遇到這樣一個充滿謎團的少年？

少年魂魄文氣充盈，卻比一般士子更顯得靈動，還帶著快要顯形的獨特光澤，正是靈體將要成型的徵兆。別人或許會看錯，或許會忽視，但他絕不會看錯，因為他曾經見過，卻是別人的天驕弟子。

所謂靈體，位列奇物天驕榜，總計三百種，億萬人裡稀世可見，卻天生就註定是修道奇才，一旦栽培成型，遠超普通天才。但這類天驕才出生，只是比別人多了成就靈體的可能，想要將靈體培養成型，發揮靈體的真正妙用，花費堪稱恐怖。

最差的靈體，也得長時間服用十多種珍稀靈藥，每一種都價格驚人，而且十分稀少。沒有學士境的世家，想栽培靈體近乎不可能，如果強求，能生生把這類世家拖垮，花費之巨可見一斑。

而眼前少年根基已成，恐怕只需要最後兩種最為珍貴的靈藥，便能點蛇化龍，成就靈體，他的身世豈能簡單？換做他是老師，也絕對當寶一樣，比其他弟子更盡心的栽培。

要不是這樣，白鬚老者也不會如此重視他，更怒斥其魯莽，這樣的良才美玉，實在太珍貴了，白鬚老者都不忍其這樣廉價的夭折。

見少年如此衝動，他怒的是少年的老師誤人子弟，但聽少年的說法，居然什麼都不知道！

明明是天驕，卻只傳授讀書和文才，不教禦敵防身的法門，甚至什麼都不告訴少年，這是哪家的奇葩收徒方法？說誤人子弟，偏偏還如此煞費苦心的栽培靈體，又畫蛇添足般教了粗劣的武技，究竟是為了什麼？

面對少年身上越來越多的謎團，他都完全看不懂了。

但知道少年不懂術法，剛才怎麼會做出那樣“魯莽”的選擇，白鬚老者恍然大悟。武生三重的修為，要逃命並不困難，卻明知不敵還衝上去，是在以他僅有的能力去救人！去拼命！

這樣的仁義熱血，這樣的果敢擔當，令他悚然動容，印象大改。

他彷彿見到，聖賢低喝“雖千萬人吾往矣”的大氣魄！

這才是真正的天驕！

叛逆之徒，也就是沒有老師了？

連即將成型的靈體都被逐出師門，顯然犯下了極其嚴重的罪錯，但少年此刻顯現的心性，還是令白鬚老者怦然心動。

“所謂術法，是你修為的顯現，是禦敵防身之法，是護你修行的法，是教化眾人的法，你看好了。”白鬚老者盤腿而坐，神色悲憫望向匍匐在地的兩群人。

“人世，多苦。生來苦，逝去苦，眾生皆苦……”

這是《大生經》，一篇道家的傳世經文，劉恆自然讀過，是闡述人到世上接受磨難，引人向善的微言大義，但他不明白老先生讀這篇經文是什麼用意。

但隨著老人清朗頓挫的闡述聲，彷彿有種莫名溫暖的感染力，劉恆的心也跟著漸漸靜了下來，不由自主回想起曾經的過往，一幕幕恍如昨日。

大夏百姓，只覺自己一生苦難眾多，更犯下無數錯事，轉眼已經人人都是泣不成聲，只求老神仙救苦救難，或是懺悔自己的過錯。

而那群北胡人，蠻橫臉上竟早已淚如雨下，朝老人磕頭不