第68章 賽程(第1/3 頁)

整個十一假期， 學生們過得比不放假時更忙。

除了每天“最喜歡”的足球訓練課外，他們還有了全新的文化課課程。

其實林晚星一直明白，無論是最早促使秦敖來的煙盒， 或後來讓學生們找到“元元補習班”的藏寶圖。

那位幕後的“神秘人”都近乎□□裸地在請她好好給學生們補補課。

他真心實意希望孩子們能好好學習， 把考試成績搞上去。

林晚星曾經看過學生們的試卷，也曾經在她的小倉庫裡，給學生們稍稍上了一節“文化課”，因此她大致瞭解了學生們“糟糕”的考試分數和薄弱的知識體系。

但是，無論學習基礎如何，都不代表學生們沒有學習意願。對他們來說， 那些東西很無聊，他們學不進去罷了。

足球隊的學生們都是文科生。因此，在這段時間裡， 林晚星按照自己的認識， 結合以前大學在教育機構裡兼職的經驗， 重新將高中文科拆分整合。

她前兩天在爺爺奶奶的補習班倉庫裡，發現了之前留下的一些教學裝置， 包括一臺破舊的投影儀，更換配件後，可以使用。

《語文的第一節 課，林晚星給學生們放了一則關於人類語言的紀錄片。

這讓已經準備好來背古文的男生們非常意外。

林晚星給他們每人一份提綱， 前半部分由她總結完成，後半部分則空著。

一開始，學生們聽到英文配音，還以為她把語文和英語課搞錯了。

但隨著舒徐的講述和悠揚的配樂， 畫面推進， 他們漸漸踏入這趟解人類語言起源之旅。

整個紀錄片長達1個小時， 全部看完的時候，學生們都有種如夢初醒之感。

過程非常輕鬆，男生們要做的也很簡單，看完紀錄片後，對照提綱，按照他們的理解，整理出下半部她未完成的部分。

秦敖同學一開始以為這活很簡單，評價是：“又給你偷懶到了！”

可真當他開始寫第一行字的時候，他突然發現自己腦袋空空如也。

林晚星於是帶著他們，又看了遍紀錄片，教學生們如何做筆記，記錄重點，最後理清思路。

語文課和英語課，林晚星並未完全將兩者拆分開來。

所有教學材料，都是根據學生們的知識水平，按照她的理解來羅列。

比如她認為，學會學習，比如正確做筆記和整理提綱的方法，比學習具體學科知識更重要。又或者關於寫作，她把基礎邏輯課程，提到了最先的部分來講。

林晚星很坦誠地告訴學生們。

從小學到博士課程的所有課程，網際網路上都有。人類的基礎知識共享體系遠比他們想得要強大，無論何時、何地，只要你想，你都能在網際網路上找到完整而優秀的課程。

她能做的，是為他們搭建一個她認為適合他們的學科體系，遴選她認為優秀的學習材料，並對他們的“作業”進行評價反饋，幫助學生們更好地學習。

而學生們要做的，是重視知識本身。

和他們每天訓練，體能資料表格上一點點的增長一樣，林晚星希望學生們感受到“知識的增長”和“學到些什麼”的樂趣。

至於數學課……

林晚星請來了她在大學教育機構認識的好友，給學生們上網課。

當投影開啟，帶著甜美笑容的女孩出現在螢幕中時，男生們看得眼睛都直了。

每個人的精力都是有限的。

學生們磕磕絆絆，但以比以前更加專注的熱情投入了學習中。

同時，他們仍然把大部分的時間、精力以及體力放在了足球訓練上。在王法的指導下，為即將到來的青超聯賽小組賽，全力