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佈置完新階段的目標，習慣於「引進門後，就放養式自力更生教育」的安泰偌，便轉身離開了教習室，把學習完全留給白溯自己，他則去日常處理他冗雜的副院長公務了。

白溯則開啟拿到的第二個教導光球，開始學習「安式教育法」。

………………

接下來的時間，白溯都完全沉迷在安式拆解法的學習中。

而且越學，他就越發覺得安泰偌獨創的這套拆解手法，妙處真的是極多

這套手法因為不需要精神力的硬性輔助，對手速的要求也沒那麼變態，對初學者的白溯非常友好

整套指導影片看下來，速度一直很平緩，指法很清晰，且因為「安式拆解法」只用需要用同一種手法，就能跨階段達到更高階的拆解能力等級，所以每一階段的拆解效率也比普通的階段更高

打個比方：普通九級拆解手法若只能拆解10—40個簡單零件，那「安式拆解法」在同屬於雙位數的九級拆解階段，就能達到50—90個零件的拆解

效率直接翻了整整一倍。

瞭解到這手法的精品優越，白溯當然越學越認真。

可等他學完了教導光球裡的所有步奏，記住了安式拆解法的每一個手法，也能成功把它們串聯起來時，白溯卻又越發現了一個問題

雖然他學完步驟後，做出來的拆解動作和安泰偌拆解時的手法看似相同，可他的拆解效率卻極低極低，而且每個步驟做起來也完全沒有安泰偌的「絲滑順暢」，乾巴巴，只像在一個動作一個動作的拼湊，根本沒有那種高效舒暢

白溯把他之前在學院裡買的那些部件全部拿出來試著拆解，可問題全都是一樣的

他皺眉盯著手裡的部件沉思，並直接把自己的拆解手法錄下來，與教導光球裡的影片手法做對比

研究許久之後，白溯終於發現自己缺少了一種重要的東西

是那種特殊的韻律

安泰偌拆解時，那種緩和平穩的節湊韻律，他沒有。

但這種逸動著某種特殊節湊的韻律，似乎才是安式拆解法的核心精髓

有這種韻律在，不管是拆簡單的部件，還是拆複雜的部件，手法才能一直保持不急不緩且十分高效的節湊，並且越拆越多，越拆越輕鬆。

白溯開始專注於這種韻律的研究

可這種東西，在指導光球裡卻沒有絲毫的講解

白溯讓666也查了，可666哪怕把安泰偌當年創造這套手法的時間步驟都查清了，也沒有發現專門針對這種韻律的解釋。

無奈，白溯只能聯絡安泰偌。

接到電話的安泰偌沉默了一會兒，然後一笑

他這次倒笑得比較正常，帶著隱約的欣慰，

「我這把老骨頭也算是沒看走眼，殿下還真是能讓我驚喜，竟然能這麼快就發現了這種精髓韻律。」

誇倒是難得的誇了白溯一句，可說到這種韻律到底該怎麼做，安泰偌卻哼道

「這種東西我可沒法教，只能靠殿下自己領悟，多做做拆解吧。」

白溯：「…」

於是白溯就只能自己盯著影片裡的手法韻律，自己去體悟這種只可意會不可言傳的東西了。

可某些時候，「悟性」是需要積厚薄發的。

白溯比照著影片裡的手法把步驟學熟了，就開始拿出安泰偌留下的連環扣，試著拆解了一下

可這連環扣最低端的簡單環扣，都有將近三十個零件同時相連

白溯雖然會了安式拆解法的步驟，但沒有那種韻律，這拆解法對他來說就是「死」的，助力不高，同時拆解三十個零件…基本辦不到。

皺眉苦思中，白溯決定還是先回試驗場，