第45章 當然宋河啊，難道是我啊(第1/2 頁)

二十分鐘後，調查問卷傳回來了。 宋河拿到手就傻眼了，密密麻麻的1！ 數不清的1鋪滿了整張調查問卷！ 好傢伙，全班趙依依是吧？一個個不學無術，簡直飯桶班級！ “看到沒有，不是我笨蛋！”趙依依看了一眼問卷，小臉欣喜，底氣忽然足了。 “笨蛋在笨蛋窩裡就以為自己是聰明人了。”宋河毫不客氣。 趙依依白了他一眼，刷出五十怨念。 宋河深吸一口氣，既然大傢什麼都不會，那就只好……把整張卷子教一遍了！ 他打算嘗試一個踩bug的辦法，不確定能不能行，但如果可以，突破白銀段位就大有希望！ 翻翻書包，掏出幾張空白的答題紙，答題紙的大小和試卷差不多，有足夠發揮的空間。 提筆，在答題紙上寫下題號。 每個題號之間相隔甚遠，甚至選擇填空題都留出了大題的空間，而大題則直接留了小半面空白。 接著，落筆書寫！ “本題的正確答案是A，此類數列題的解題思路通常分兩步，第一步判斷是數列型別，等差數列或是等比數列，第二步轉化數字去湊。首先將題目中的對數轉化為指數……” 宋河的講題方式很簡單，像輔導材料的答案一樣，把解題思路、涉及的知識點、步驟答案全都鉅細靡遺地寫出來，爭取讓同學們能輕鬆看懂。 如果說講題像是給人餵飯，沒有步驟的參考答案是給一塊血淋淋的生肉，讓學生想辦法做熟了吃，有步驟的輔導材料是熬熟了一碗大米飯，學生端起碗就能喝。 而宋河此時書寫的東西更為詳細，相當於把大米兩頭的尖兒剪掉了再熬飯，避免劃了同學們的嗓子。甚至可以說是宋河嚼碎了飯，嘴對嘴餵給同學們，喂完了還貼心地附贈一粒健胃消食片。 花了很久，宋河終於把選擇題的解析寫完。 嗯，不愧是我，寫的太詳細太易懂了，傻子也能看懂吧？宋河滿意地端詳親手書寫的解析。 轉手遞給趙依依。 同時，他吃下一粒名師膠囊，滿懷期待。 趙依依認真閱讀起來，這份題目解析明顯合她胃口，因為她頻頻發出“原來這樣”“好神奇”“我懂了”之類含義的驚歎聲。 花了許久，趙依依學完了選擇題解析，接著把題目解析往後傳。 後排的同學們迅速湊在一起，聚精會神地盯著解析讀，很快也發出嘖嘖驚歎聲。 選擇題市場反饋很好，宋河沒有休息，迅速寫完了填空題的解析，甩給同桌，接著馬不停蹄寫大題的解析。 他嘴角逐漸勾起弧度，因為眼前開始彈出系統提示！ 【2名同學被你教會了部分題目，返還雙倍數學知識】 【5名同學被你教會了部分題目，返還雙倍數學知識】 【12名同學被你教會了部分題目，返還雙倍數學知識】 宋河情緒亢奮。 之前給同學們講題，返還的知識點只有一丟丟，彷彿涓涓細流。 但此刻，腦海中宛如大河奔騰般不斷冒出新知識，速度越來越快！ 幾份由他手寫的題目解析在班裡不停傳閱，同學們湊在一起讀解析，每個人不斷有學會的題目，累計在一起效果驚人！ 果然，名師膠囊“教會別人題目”這個規則是很靈活的，直接用嘴講題算是教會，寫一份解析讓大家看也算教會！ 教室裡很快響起竊竊私語聲，都在討論宋河手寫的題目解析。 “數生大帝果真偉力！我居然看懂了！” “我靠，感覺比班老師講的還好，第三題這種方法我頭一回聽說！” “這就是大神帶飛的快感麼？” “起雞皮疙瘩了，高人一點撥，數學原來這麼簡單？” “簡單嗎？我看這解析感覺很恐怖啊！這些打法刁鑽的思路、這些霸道囂張的解題是怎麼出現的？果然數學還是靠天賦吧！生下來不行就真的不行啊！” 之前也上過幾節數學自習課，班裡的氣氛都萎靡不振，畢竟數學題這東西，對大部分學生來說很難打起精神。 這節課前半段也是一樣的氣氛消沉，但後半段班裡卻面貌大改，眾多學生居然興奮地湊在一起討論數學題，不時響起解出難題的歡呼聲，一派勃勃生機萬物競發的熱烈景象！ 出現這種巨大變化的原因，自然是宋河手寫