第26章 聽課的赤王(第1/2 頁)

“鍊金術是能觸及萬物奧秘的學科，我們所要做的就是用鍊金術去探索未知並將其變為我們所能理解的知識，其本質是研討物質本質及其變化規律，不會違反自然界『等價交換』的原則，......” 安靜的教室中只能聽見林書瑾上課以及書頁和筆尖滑動的聲音。 “有什麼不懂的地方可以提問。” 幾分鐘過去。 教室裡還是沒一個學生開口，林書瑾見此扶額，看了一眼教室最空曠的方向，阿蒙就坐在那裡。 明明說好在辦公室等她，結果她才剛走進教室沒多久，他也自顧自地走了進來，在教室裡找了個位置坐下，所有的學生看見他都離得遠遠的，課堂的氛圍也變得格外壓抑。 就像是遇見領導視察一樣，大家都格外緊張，一方面，這可能是因為阿蒙對外示人的形象過於威嚴、不可侵犯；另一方面，也可能是因為大家不願意讓神明看見自己不夠聰慧、不夠理想的一面。 總之，這堂課上得格外讓她難受。 林書瑾看向阿蒙，用眼神示意他離開教室，回辦公室等她。 阿蒙：不要，少慣著這些學者，讓他們自己多動動腦子。 無果。 繼續上下去對這些學生也不會再有什麼收益，林書瑾只能無奈宣佈，“如果諸位同學沒有什麼問題的話，那麼今天的課就此結束，如果課後有疑問的話，可以將問題寫成信件，交到教令院的書記官處，我有時間的話，會進行查閱，下課。” 阿蒙在聽到林書瑾說下課的時候，就起身走到講臺前幫林書瑾整理教案，一起離開。 在兩人離開教室後，所有人都鬆了一口氣，教室裡也開始恢復熱鬧，學生聚在一起討論課上的疑惑，相互解答。 “伊西斯大人說得這個知識點，......” “我覺得應該要這樣理解......” “上次的問題原來也可以用這個公式解決的嗎？” ...... “陛下就坐在後面，真的好讓人壓力山大。” 此話一出，不少人紛紛贊同道，“沒錯，明明陛下沒有說任何話，但我還是擔心自己的表現不夠好，所以壓根沒敢開口。” “這其實還算好的了，你們是沒上過陛下的課，在課上，陛下那嚴肅的神情，彷彿我們都是一群不知進取的蠕蟲一樣，一點也學不會陛下教授的知識。” “沒錯，我覺得赤王陛下其實不太擅長教導學生，講授的知識都好深奧，這方面還是要伊西斯大人更好。” “我覺得也是，大概因為伊西斯大人知道這點，所以陛下開課得也越來越少，基本都讓伊西斯大人來代替了，雖然我是很想見陛下，但不得不承認這方面還得是伊西斯大人來。” 教室裡熱火朝天的討論，自然無法影響到已經離開教室遠去的兩人。 走在前往辦公室的人行道上，和煦的微風送來陣陣月桂的芳香，從浮盤婆梨袈移植而來的月桂樹，每到這個季節就會綻放金黃的花朵，飄香十里，美不勝收。 “下次阿蒙還是在辦公室等我吧，你一來，那些學生都變得鴉雀無聲了，這樣根本沒辦法好好上課。” “我看不是還有學生在課堂上向你提問了嗎？而且，如果連這點困難都無法克服的話，那人類乾脆就不要想著探索世界的未知了。” 看著身旁赤色衣袍的神明，嚴肅又鄭重的神情，林書瑾想，與大慈樹王有求必應的“慈母”心態不同，她感覺，阿蒙更像“嚴父”一些，對教育而言這樣的人或許不太適合，但對看護文明而言，這樣的人剛剛好。 遊戲裡，失去神明的須彌，五百年間只能吃“老本”，沒有什麼進步可言，其中固然有人自己本身的問題，但大慈樹王也有一定的責任，在探索知識的道路上，神明只能成為一時的“引路人”，不然就會將人養“壞”。 他們會在潛意識裡埋下遇到無法解決的困難時不是自己想辦法解決而是去找神明降下“神啟”的種子，然後這些種子會悄悄在角落裡長成參天大樹，畢竟大家都知道人類是無法與神明相提並論的，久而久之，文明就會裹足不前。 “在想什麼？”阿蒙注意到林書瑾有些心不在焉。 “在想，我的摯友肯定是整個提瓦特最優秀