第86章 教書育人(第1/2 頁)

“神使大人，這就是您說的紙？”

巫看到張偉在剛造出來的紙上寫完字後就迫不及待地問道。

“是的，這就是紙，以後你們記錄事情和統計物品數量就用這個吧！”

“來，你們都試一試！”緊接著朝著巫幾人說道。

巫拿起了炭筆在紙上隨意地畫了幾個簡單的符號，感覺效果著實不錯，因為此刻炭筆很簡單的就在紙上留下了痕跡，不像自己之前用的獸皮，半天也寫不出幾個字。

巫又拿起紙，用手在上面擦了擦，令他驚奇地發現此刻自己畫的那幾個符號並沒有輕易的擦掉。

現在的紙雖然與後世的紙差別巨大，但是憑藉著容易寫字和不易擦掉這這兩個優點，基本上就讓以後負責記錄的族人告別了獸皮。

其實這樣也有個好處，這樣既可以減輕記錄人員的負擔，又能省下來不少獸皮，而且紙也比較輕便，可以隨身攜帶。

巫試了試就滿臉的欣喜，雖然這些紙在張偉看來甚是粗糙，但對於巫而言卻是愛不釋手。

其他幾人看到巫的這般模樣也是急切地試了試寫字的效果，隨後眾人都對紙的製造讚不絕口，更是對張偉佩服的五體投地。

張偉看了看滿臉崇拜的幾個老人，不好意思地笑了笑，心想自己又收穫了一群老迷弟。

張偉造紙除了怕麥稈燒了浪費，想著廢物再利用外，其實還有一個原因就是現在是冬天了，去年部落的學習方案，今年又要開始實施了。

現在有了紙的加成，自己的教書育人計劃又有了更大的發揮空間。

就在神龍部眾人閉門造紙的時候，入冬的第一場雪也悄然地落下了，僅僅過了一夜整個部落一片銀裝素裹。

張偉看著屋外的白雪，心想現在可以開始部落的學習計劃了，今年部落裡來了太多的新族人，所以今年的教學任務更加繁重。

張偉準備今年採取和去年一樣的1+1學習方針，也就是學習一天，然後再讓族人休息一天。

今年部落族人數量太多，沒法讓大家集中在一處學習，好在今年在自己的業餘時間還是教出了好幾個優秀的學生。

巫，智，壯狼，猴，和商，這5人是部落裡目前學習能力最強的，經過一年的學習這幾個人也勉勉強強能夠教其他人一些知識了。

張偉準備把這5個人作為部落的臨時老師用來教部落眾人學習一些簡單的文字和話語以及算數。

這樣加上自己部落裡就有6個老師了，這樣就能一下弄出6個課堂，族人們學習的時候就不用擁擠了。

張偉叫來了這5個人，並向他們說明了自己的想法，大家現在已經知道什麼是老師，老師是做什麼的了。

5人聽罷，面面相覷，巫是這裡面身份地位最高的人，他先開口道：“神使大人，您的想法很好，但是我們都不是老師，也沒有教過別人，不知道能不能勝任這個事情。”

張偉笑了笑說：“沒關係，就像你之前教部落裡的人生活技巧一樣，沒有什麼區別。我想大家都會勝任這個事情的。”

“而且在我所生活的世界裡老師是一種深受大家尊重的職業，所有的老師在部落裡的身份地位都很高，一般人是沒有機會當老師的”。張偉接著給大家丟擲一個甜棗。

其他人聽到神使大人這麼說，立馬覺得自己幾人是深得神使大人器重，於是紛紛點頭表示同意。

很快，張偉開始給他們分配任務，每個人負責一個班級，教不同年齡段的族人，然後部落裡的學習正式開始。

但是張偉準備先讓大家依次試一試講課，他則全程陪同和幫助。

第一個上課的是智，他負責教最小的孩子們認識數字和簡單的加減法。

部落裡的