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同樣困擾她的還有用典，燕世祖之前的還好，燕世祖之後的，假如一不小心用了，鄭先生就會問她哪裡看到的，答不上來就會生氣地叫她不要亂用典故。

沈清疏覺得十分冤枉，誰叫她有後世的記憶，時常會分不清。她之後再寫文章，年代不確定的，就寧願不寫，這使得她的文章更加乾澀無味了。

本來這個問題可以用精神力輔助記憶的，但她現在如非必要，實在不敢動用精神力。

不知道是不是院試的時候，精神力消耗過多，回京城的路上，她的易感期又來了。

這次持續了四天，第一天還算好，心裡充滿了友善，遇到什麼都想助人為樂。

第二天第三天則是沮喪，看任何事情都悲觀消極，也就是情緒抑鬱了點，沒產生什麼大的影響。

最嚴重可怕的是第四天，是洶湧的愛/欲，看誰都喜歡，連給她送飯的負鞍都顯得眉清目秀起來，把沈清疏折磨得夠嗆，呆在馬車上都不敢下來。

回京城待了沒多久，易感期又第三次爆發，好在她轉到秀才班後，不用每日去學堂，呆在書房裡，少跟人接觸就還勉強能控制。

不過她也能感受到，易感期的波動程度越來越強，照這麼發展下去，也許早晚有一天會失控。

所以，能不用精神力就不用，保住小命要緊。

上輩子，沈清疏也是從題海戰術裡歷練出來的，她就不信，不用精神力，她天天寫文章，日積月累地做水磨工夫，會解決不了這個問題。

因此儘管每次都挨罵，她卻往鄭先生那裡跑得更勤了，時間久了，鄭先生也覺得她毅力有加，轉變了態度。

當然，看到爛文章，該吹鬍子瞪眼還是吹鬍子瞪眼，該罵還是要罵。

前一天沈清疏文思泉湧，寫了一篇自我感覺良好的文章，這天天不亮她就起來，帶著文章興奮地去找鄭先生批改。

到了學堂，經過甲班教室時，她隨意地往裡瞥了一眼，卻一下頓住了。

昏暗的教室裡，高鳴徹一個人跪坐在席位上，一動不動地像尊古板的雕塑，晨光熹微，照亮了他面前的書桌，他的臉卻隱藏在黑暗裡，光暗變化間，有種寂寥的感覺。

其實寂寥這種情緒吧，要是沒有一定的生活閱歷，十幾歲的小孩表現出來，只會給人一種為賦新詞強說愁的感覺。

但現在沈清疏看著陰影裡的高鳴徹，真切地感受到了他身上的情緒，莫名地她心裡都有點酸澀了。

「高師兄，」沈清疏輕手輕腳地走進去，在高鳴徹對面坐下，打破了這種氛圍，「在想什麼？」

高鳴徹看了她一眼，對她點點頭算打招呼，就又轉頭看向窗外，繼續眼神空茫地發呆。

他不回答，沈清疏也沒有追問，只是安靜地坐著陪他。

兩人就這麼一直沉默，直到甲班的其他人來到教室，沈清疏才起身，也點一點頭才離開。

這只是學習生活的一個小插曲，沈清疏也沒有想太多，但過了幾天，高鳴徹忽然決定離開京城。

幾人一起去送他。

「這不是心血來潮，我已經想了很久了，雖然不知道這個決定是對還是錯，」高鳴徹苦澀地笑了笑，語氣並不是十分自信，卻含著十二萬分的堅定，「我從小就不喜歡讀書，父親說，只有讀書才能有大出息，可我也並不想要什麼大出息。因為不想讓他失望，我努力地念書，年復一年，日復一日，就連我孃的孝期，我也是手不釋卷。」

「可我不像大哥那麼天才，我無能又怯弱，每次一進考場，腦海里就會變得一片空白，什麼也想不起來，」高鳴徹低著頭，沈清疏幾乎以為他要落淚了。

可他沒有，只是他常年挺直的背有些微的彎了，兩肩無力地耷拉下去，像是不堪重負