第234章 天使與惡魔的歷史學，我陸乃世界app開發者(第1/2 頁)

等陸程和珈百璃有說有笑的回到教室，距離上課已經僅僅只剩兩分鐘了。 臨近上課，教室內的同學們還在喧喧鬧鬧，議論著有關陸程的傳奇。 不過，在老師踏進教室的那一刻，立刻就恢復了平靜，很是有紀律性。 這節是歷史課，b班的歷史老師一位有著地中海的老教師，教學起來說話不緊不慢的，語氣很有催眠性。 歷史向來不是天使和惡魔的難題，就連珈百璃都挺喜歡上歷史課。 以前在天使學校也有老師專門教人類歷史，當時的珈百璃學什麼都很快，一下就都記住了。 就連惡魔學校，也不會讓學生們在歷史這一節課上落下，其名美曰：“知彼知己，百勝不殆。” 可以說，人類歷史的教學內容和天使惡魔歷史教學內容，有不一樣的地方。 比方說，天使學校教學的是整個世界的發展歷史，在各個時期，所參與了什麼事，起到了什麼作用，對引導人類和世界發展起到了什麼關鍵性的作用。 人類學校則主要是以自身社會的發展為基礎，對人類的歷史也並不像天使那樣，有超級詳細的記錄。 甚至由於天使和惡魔都隱藏在人類當中，人類以自身角度所觀測並記錄的歷史...... 事實上有很大一部分事件的真相，由於天使和惡魔的參與，事件的真實情況完完全全就偏離了人類自己所猜測的那樣。 因此，很多時候，如何在牢記歷史真相的情況，以人類的歷史角度拿到高分，才是人間歷練小天使和惡魔們的一大難點。 而此時此刻，祂們的首席就完美克服了這一大難點。 ZZZZZ.... 感覺老師講的課很有即視感的珈百璃，睡得格外香甜。 總之，對於歷史這一門學科，就連薩塔尼亞都很博學，正如惡魔老師所說的“知彼”。當初在惡魔學校，她可是下足了苦工的。 “嘖嘖嘖，統治人類，就從來自學霸的學習壓力開始叭！哇哈哈哈～” 聽到講臺上的老師正在報歷史成績，薩塔尼亞已經按耐不住的在偷偷竊喜了。 “薩塔尼亞，0分！” 歷史老師不緊不慢的報著薩塔尼亞的歷史成績，饒是他這脾氣祥和的老教師，都有點壓制不住暴躁的內心了。 不是，同學兒，你就是亂寫一通，都不至於歷史考個0分啊。 啊？ 那麼些術語使勁往裡面套啊，隨便套上幾個，都不至於考零分吧。 試卷是寫得滿滿當當的，跟鬼畫符一樣，怎麼一句都跟答案對不上啊......編得倒是挺像模像樣的。 薩塔尼亞漲紅著臉上前接過試卷，嘴巴模糊不清的狡辯著什麼，“不對啊”，“歷史就是這樣啊”，“不可能錯的老師”。 頓時間，教學內充滿了歡聲笑語。 隨後薩塔尼亞就被一眼瞪回了座位，歷史老師重重的排了排講臺，壓下學生生們都嬉笑聲，讓教室重新變得凝重了起來。 歷史老師很生氣，但是又因為每年都有那麼幾個學生，長久以來的習慣，使得他強壓下了心中的怒火。 這個世界的人類是很看中歷史的。 因為永遠不能忘記戰爭年代所帶來的傷痛，以及從小讓孩子認識到當今和平年代的來之不易，是當代人類社會的重點核心發展信條之一。 也是所賦予歷史這門學科必修的真正意義。 無論課下怎麼調皮，在課上必須嚴肅，必需認真以待，所有人都一樣！ 整個高中歷史統學內容，近代人類戰爭及發展史！ 歷史老師只覺得內心有一團烈火在燃燒，狠狠的講起了課。 歷史課，開講！ “自世界和平以來，各國成立了世界政府，最初的世界政府管理人員，由原先各國的領導組織們重拼組成......” “在戰爭後的修復時期，世界政府對各國的領土單位進行重新劃分......” “主要體現在整體行政單位稱呼上的集體下滑，以整個世界作國，原先的各國，下劃省級行政單位直轄市處理，因此現在的各國才都以某某市自稱......” “這主要是為了體現了怎麼樣的核心思想呢？” “陸程，這個問題你來說。” “......”感覺許久未被老師點名的陸程站起身回答了這個問題。 “很好