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他用教鞭點點螢幕，換到下一張：

1兩指捏合，反覆三次——緊急情況，我需要治療。

2食指空中畫圈——我需要安撫。

3握拳，拇指向左移動——你同意嗎？

4拇指食指相對，做三角形——禁止觸碰。

優等生小咪同學在紙上畫了圖，捏著紙邊，提起來給他看：「是這樣嗎老師？」

薛放走下來，心安理得把那張可愛的紙收走了，當著他的面，疊起來揣進西褲裡，「我得批改完再給你分數。」

「等一下。」繆尋舉手喊他，「我沒有寫名字。」

薛放只好掏出來還給他，本以為「貓」會直接收走不給了，他卻真的拿起筆，認認真真在右上角寫上自己的名字，再檢查一下，往下瞟了一眼，把4號手勢劃掉了。

「4號怎麼了，不喜歡這個手勢嗎，可以換一個。」

繆尋把紙疊起來，隔過桌子，彎著腰塞進他口袋裡，低著頭很小聲地在腦海里說：

「不要禁止……」

小耳朵都塌向兩邊，有點委屈。

薛放心尖一顫，撫著他的臉頰，解釋道：「不是禁止你，是你有權力禁止我。」

繆尋的貓耳尖顫了顫，還是沒有抬起頭。

薛放停頓了下，溫聲說：「繆尋，我希望你在我這裡是自由的。你永遠都有選擇的權力。」

「我知道……」那清澈的青年音逐漸不穩，抬了眸子，很快偷看嚮導一眼，又垂下臉，化成了顫軟的奶糖音，「但我……想被你約束。」

像被巧克力堵在了嗓子眼裡，又甜蜜又說不出話，只能細細嚼咽，等著濃厚的甘與微苦隨著食道融化進胃裡，濺起甜汁，才難忍地喘上一口氣，急切地說：

「那不是約束。」薛放的胃部在發燙，「是我的關愛。」

「貓」揚起臉，羞澀而明媚地笑了，「那我也會約束你。」

不要禁止觸碰，只要互相妥協。

「繆繆……」幸好，撿到你的人是我。

繆尋從他手裡抽出教鞭，按著按鈕，把螢幕上的內容往下翻了幾頁，無外乎都是什麼：

——嚮導每月至少要提供5次精神梳理，低於這個頻率可以向系統投訴，申請協調。

——嚮導的輔助篩選作用，能夠開放精神域，允許哨兵將嚮導作為媒介，觀看資訊的流速。

…………

繆尋索性坐在小桌上，往下翻了十多章，轉回頭對薛放說：「你弄了這麼一大堆，沒一個說到點子上。」

「？」

「你只說了你的義務，沒有說我的責任。」

「我……」

「我倒是知道一個，薛老師給我仔細講講吧。」

「是什麼？」

繆尋用手指點著下巴，歪著腦袋俏皮笑道：「給你的繫結哨兵設定一個『安全詞』。」

第45章 壞掉了 小家貓

此「安全詞」非彼安全詞。

在《異能規範教程》第四冊 的58頁第三行，實際命名為「功能型喚醒辭」。

它可以是一個詞，也能是一個句子，一段話，內容與核心因人而異，千奇百怪，但目的只有一個——

喚醒陷入精神狂躁的哨兵。

在極端情況下，哨兵精神域嚴重受損，從感官神遊進入狂亂狀態，一旦嚴重到2期，就會六親不認，失控時長每日達18小時以上。

——基本除了吃飯睡覺，就是發瘋。

如果是非繫結哨兵，這時候可以直接判定無法救治，送去療養院等待腦死亡。

若是繫結哨兵有專屬嚮導，就可以採用喚醒療法。使用事先設定的喚醒辭，引發哨兵