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眾人:這是要放過我們了嗎?
「既然如此,我只好強迫你們了。」
「從今天開始,你們每天都要和我一樣,五點半到校,以後上課我回答問題你們也要站起來……」
「為什麼我們也要站起來」
「當然是我答題的時候你們要給我把氣勢撐起來。」
簡而言之,就是既要有學霸的睿智,又要有校霸的逼格。
眾人:drz
「要是你們不站起來,我相信第二天上課的會有一個豬頭。」
眾人捂著臉倒吸了一口氣。
顧之簡這人確實武力值爆表,如果不是這樣,他們也不會在短短一個多月都成了他的小弟
於是,這件事就在顧之簡的武力鎮壓下,定了下來。
這節課是語文課,教語文的李老師課堂比較活潑,也喜歡在課堂上問學生問題。
特別是這種賞析詩詞的題,她總喜歡先讓同學們討論討論,然後再讓同學們搶答。
所謂的搶答,就是不用舉手,誰想說就可以站起來直接說,很多老師都喜歡這樣,因為更能激發課堂的活躍度。
眼看著同學們討論的差不多了,李老師按照慣例丟擲問題:「下面誰來給大家講講這個『曲終人不見,江上數峰青』這句為什麼被稱為神來之筆」
話音剛落,蹭蹭站起來十幾個頭髮五顏六色的叛逆少年,一身叮鈴啷噹的金屬環響個不停,嚇了她一跳。
怎麼著這群中二少年終於決定要毀滅老師這個「邪惡組織」了嗎?她要過上提前退休的幸福生活了嗎?
李老師穩了穩心神,帶著點開玩笑的口吻,「怎麼了對於這句詩是神來之筆有異議」
這節課極其認真聽老師講課,生怕錯過一個問題(實際上是怕顧之簡答題自己沒站起來被捱揍)的眾人搖頭。
「曲終人不見,只聞其聲,不見伊人,給人一種撲朔迷離的悵惘……」
顧之簡說的很全面,李老師看他一眼,還是以前那個吊兒郎當的樣子,以及他身後一群殺馬特,但是她卻有了一種欣慰的感覺。
雖然她不知道為什麼,總感覺這節課大家聽講都非常認真,特別是這群以前不怎麼聽講,每天就知道打架的中二病少年,現在竟然比其他人還要認真聽講。(害怕錯過顧哥回答問題時給他壯勢)
這種嚴肅活潑的氛圍,讓她覺得似乎退休都不是那麼有吸引力了。
瞧瞧她一問問題,他們都積極踴躍(大霧)地站起來回答問題,雖然最後可能是顧之簡更快一點,成功回答了問題。
既然大家如此熱情,那她就多問幾個問題,李老師想,沒辦法,誰讓她是一個喜歡鼓勵學生的優秀老師呢!
於是李老師連續丟擲問題,類似於:賞析寫景的句子啊,這首詩的中心思想啊,詠物詩的特點啊,一一問出。
不過好像這幾個學生雖然努力學習的心是好的,就是反應慢點兒,沒看他們每回站起來都因為顧之簡同學已經說了,最後一臉遺(qg)憾(性)的坐下了嗎?
白鴻博又一次長舒一口氣,總算趕上了。在又一次為老大壯勢後,他精神越發集中的盯著語文老師講課,時刻注意著她是否丟擲問題。
就怕老大站起來時自己沒站,下課就會捱揍。
雖然他沒挨過老大的揍,但是聽說老大之所以轉學就是因為和另一個校園老大打架。
連他自己也沒意識到,這節課老師講的內容他竟然聽的非常細緻清楚。
就在老師又一次問道詩人想表達的思想感情時,白鴻博「唰——」地站了起來。
白鴻博內心暗喜,自己又一次成功逃過一劫。
「好,這次白鴻博講講詩人想表