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眾人：這是要放過我們了嗎？

「既然如此，我只好強迫你們了。」

「從今天開始，你們每天都要和我一樣，五點半到校，以後上課我回答問題你們也要站起來……」

「為什麼我們也要站起來」

「當然是我答題的時候你們要給我把氣勢撐起來。」

簡而言之，就是既要有學霸的睿智，又要有校霸的逼格。

眾人：drz

「要是你們不站起來，我相信第二天上課的會有一個豬頭。」

眾人捂著臉倒吸了一口氣。

顧之簡這人確實武力值爆表，如果不是這樣，他們也不會在短短一個多月都成了他的小弟

於是，這件事就在顧之簡的武力鎮壓下，定了下來。

這節課是語文課，教語文的李老師課堂比較活潑，也喜歡在課堂上問學生問題。

特別是這種賞析詩詞的題，她總喜歡先讓同學們討論討論，然後再讓同學們搶答。

所謂的搶答，就是不用舉手，誰想說就可以站起來直接說，很多老師都喜歡這樣，因為更能激發課堂的活躍度。

眼看著同學們討論的差不多了，李老師按照慣例丟擲問題：「下面誰來給大家講講這個『曲終人不見，江上數峰青』這句為什麼被稱為神來之筆」

話音剛落，蹭蹭站起來十幾個頭髮五顏六色的叛逆少年，一身叮鈴啷噹的金屬環響個不停，嚇了她一跳。

怎麼著這群中二少年終於決定要毀滅老師這個「邪惡組織」了嗎？她要過上提前退休的幸福生活了嗎？

李老師穩了穩心神，帶著點開玩笑的口吻，「怎麼了對於這句詩是神來之筆有異議」

這節課極其認真聽老師講課，生怕錯過一個問題（實際上是怕顧之簡答題自己沒站起來被捱揍）的眾人搖頭。

「曲終人不見,只聞其聲,不見伊人,給人一種撲朔迷離的悵惘……」

顧之簡說的很全面，李老師看他一眼，還是以前那個吊兒郎當的樣子，以及他身後一群殺馬特，但是她卻有了一種欣慰的感覺。

雖然她不知道為什麼，總感覺這節課大家聽講都非常認真，特別是這群以前不怎麼聽講，每天就知道打架的中二病少年，現在竟然比其他人還要認真聽講。（害怕錯過顧哥回答問題時給他壯勢）

這種嚴肅活潑的氛圍，讓她覺得似乎退休都不是那麼有吸引力了。

瞧瞧她一問問題，他們都積極踴躍（大霧）地站起來回答問題，雖然最後可能是顧之簡更快一點，成功回答了問題。

既然大家如此熱情，那她就多問幾個問題，李老師想，沒辦法，誰讓她是一個喜歡鼓勵學生的優秀老師呢！

於是李老師連續丟擲問題，類似於:賞析寫景的句子啊，這首詩的中心思想啊，詠物詩的特點啊，一一問出。

不過好像這幾個學生雖然努力學習的心是好的，就是反應慢點兒，沒看他們每回站起來都因為顧之簡同學已經說了，最後一臉遺（qg）憾(性)的坐下了嗎？

白鴻博又一次長舒一口氣，總算趕上了。在又一次為老大壯勢後，他精神越發集中的盯著語文老師講課，時刻注意著她是否丟擲問題。

就怕老大站起來時自己沒站，下課就會捱揍。

雖然他沒挨過老大的揍，但是聽說老大之所以轉學就是因為和另一個校園老大打架。

連他自己也沒意識到，這節課老師講的內容他竟然聽的非常細緻清楚。

就在老師又一次問道詩人想表達的思想感情時，白鴻博「唰——」地站了起來。

白鴻博內心暗喜，自己又一次成功逃過一劫。

「好，這次白鴻博講講詩人想表