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由於趙國鈞準備充分，而且計件工資極大的激勵了所有職工的工作熱情，非常順利的推廣到全縣的工礦企業，為了儘快把計時工作制度推行下去，他這一段時間可是天天加班加點，主要的工作量在二個方面：

一方面是花在建立健全管理制度，規範定額和統計、驗收等基礎工作，制訂科學合理的經濟技術指標，在實行計件工資的過程中，企業必須保證達到產品質量標準，不超過物資消耗定額，確保使單位產品成本和工資成本有明顯的降低。

二是花在工礦企業的領導幹部身上，因為廣大的職工是非常歡迎的，能增加收入，能提高生活水平，有誰不樂意？！

但工礦企業的領導幹部的想法就不一樣，違反國家政策的後果他們是很清楚的，他們都有切身的體會，從文革開始批判金錢掛帥、物資刺激後，促進工廠生產發展的方法就少了很多，只能依靠政治教育，思想動員，精神獎勵的辦法激勵和鼓勵職工努力生產，當然作用是有一些，主要是對榮譽感強職工有激勵作用，

但對於一般的職工的作用還是十分有限的，再長時間如此，效果也就更少了，現在實行計件工資制度，那就是用金錢掛帥、物資刺激的方法促進生產，國家根本沒有出臺相關政策，工礦企業的領導幹部害怕承擔政治風險，思想不通，不敢執行。

趙國鈞經再三說服動員，最後他還承諾如果有任何的責任全部由自己承擔，各工礦企業的領導幹部也知道，實行計件工資制度是目前促進生產發展的最好最有效的方法，他們都親眼看見，下面職工那一次不是為能評上一級工資而爭得面紅耳赤的，既然責任不要自己承擔，利益又是自己的又何樂而不為。

因此計件工資制度就迅速推行下去了，馬上就激發了全體職工的極大生產熱情，效果特別好，開始實行計件工資的第一天，日產量就增長30％，第二天就增長到60％，而且消耗減少，成品率上升，利潤大幅提升，成效顯著。

看到實行計件工資制度，給工礦企業的生產經營帶來的巨大變化，趙國鈞的心情特別好，這是一個物質缺乏的年代，實行的是統購統銷政策，你只要拼命生產就行了，所以一切都圍繞著生產，有能夠促進生產發展的政策就是好政策。 在學校上一天課，老師都是在講課，根本沒有開始所謂的總複習，學習的氣氛確實挺淡的，作業是有，但不多，趙衛東本來趕回來是參加期未複習的，上高中後參加讀書的時間非常有限，希望回學校認真上幾天課，爭取以優異的成績畢業，學校沒有開始總複習，自己必需開始複習了，雖然現在學的都很簡單，考的也很容易，但要取得最好的成績，複習也是有必要的。

沒想到，還沒一週的時間，就把各科都複習完了，主要是對趙衛東來說太簡單了，畢竟是教授級高階設計師，這些知識確實是初淺一點，那上課趙衛東也就顯得無所事事，但又不好不去上課，免不了在課堂上開小差，這很讓老師們不高興，你丫的，轉到縣一中快一年了，才上了幾天課，就自高自大，一定要狠狠打擊你的氣焰。

好幾個老師就專門挑難題向趙衛東提問，數理化老師，不僅經常讓他上黑板上做難題，甚至把課外書上的難題也拿來提問，沒想到都沒難倒，物理課的陳老師乾脆來個讓趙衛東站著聽課，開創了學生站著聽課的先河，站了幾節後，陳老師看趙衛東還是比較規矩，讓站就站，沒有打折扣，反正他該學的知識已經學到了，也就沒有讓他再站著聽課了。

下午最後一節體育課，男同學分成兩隊，趙衛東個子現在是全班最高的，1。80米，幾個同學就推薦趙衛東為一隊的隊長，也有幾個同學擁藍球打得好的黃章財為二隊隊長，其他男同學要參加的就做替補隊員。

藍球比賽很快就開始，藍球賽因為有趙衛東的參加，節奏自然