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八點左右，帖子的討論度再度活絡，每分每秒都有人踴躍發言。

盛明安退出，進入虛擬課堂，第一組挑戰哈蒙和喬伊方案的年輕學者是來自土澳墨爾本大學的研究生。

該小組一共三個人，兩男一女。

他們正在低頭竊語，兩人計算，第三人則用同伴的計算臨時建立數模或物理模型，用以證明哈蒙和喬伊的方案是否準確。

顯示屏右下角的阿拉伯數字有序的跳動，而那三名來自土澳的研究生肉眼可見的露出凝重表情，其中兩人看向正在建立opcpa物理模型的女生。

女生搖了搖頭。

另外兩個男生抬頭問：「cpa計算物理模型時，你用了非線性薛丁格方程結合速率方程，但是兩個方程和非線性薛丁格方程裡的增益係數方程怎麼求解？」

哈蒙邊寫邊說：「三個方程都採用分佈傅立葉演算法和四階龍格庫塔演算法求解，不過計算過程中需要忽略傳輸色散。」

土澳研究生對視一眼，誇了一句『厲害』就同時下線。

評論：[意思是說對光參量進行數值模擬研究，在處理光束質量和訊雜比數值模擬時用了分佈傅立葉演算法結合四階龍格庫塔演算法……牛逼！]

[不得不說，水平很高。不愧是ua光學博士。]

[！！難道你們都聽懂了？]

[好吧，是我格格不入。]

[朋友，其實你不孤獨。]

[不是每個年輕學者都是學霸，還有人只不過是進來抄靈感準備畢業論文[狗頭]。]

[我以為我能抄到畢業論文靈感，沒想到最後是我被按在地上摩擦。]

[感覺自己四年大學生涯+一年研究生是在浪費生命。]

[一年就修滿研究生學分，已經是大神了好吧[淚目]。]

盛明安喝了口黑咖啡提神醒腦，伸出食指按下回車鍵，成功申請參與質疑的一方。

回車鍵按下去的同時，訊號傳達至平臺系統。

系統迅速將他的名字公佈在虛擬課堂的公告欄上面。

本以為沒人上臺質疑\會被平臺恭敬請下線的哈桑、喬伊\線上網友，下意識抬頭看向名為an的空白頭像。

線上網友迫不及待點開看他的個人資料。

[哦豁！]

[……？雷達工程系？]

[總結：前段時間發起雷達模擬建模挑戰賽打敗天才布雷克的an，一個雷達工程系的學生，準備質疑物理光學系強雷射領域科研方案。]

[很囂張哦。]

[這好戲我不能不看。]

喬伊問：「你一個人？」

盛明安此時調整好攝像頭，想了想還是戴上口罩和帽子，然後才開啟攝像頭回應：「是。」

線上網友直呼英雄，還有人跑去論壇實時跟進報導。

因為學術圈的人質疑起來那是相當尖銳，分分鐘問得讓人下不來臺，尷尬得恨不得就地埋了自己的情況都有，所以學術研討中提出質疑，差不多相當於『踢館』。

『踢館』肯定針鋒相對！唇槍舌劍，口沫橫飛，肯定充滿硝煙味！

試問有誰不愛看別人吵架？

連狗都愛蹲牆頭偷看隔壁情侶吵架，何況是天性好吃瓜的人類！

再來就是一個雷達工程系的華國學生挑戰以光學地表最強著稱的ua光學院博士生，這態度實在太囂張，讓人恨不得狠狠打他的臉。

因此很快吸引一票對cpa虛擬課堂感興趣的線上網友。

短短十分鐘內，cpa虛擬課堂線上網友人數達到七百人。

而這數字還在遞升。

更有好事者