第三章 禁忌物和覺醒實驗(第1/3 頁)

……

“小周，真是太謝謝你了。我受傷住院，他媽還要工作，這小兔崽子就無法無天了，簡直要把我氣死，昨天老師還打電話過來說他在學校裡跟人打架，作業還沒寫完……”

病房中，雙腿以及左手手臂打著石膏的男人感激地看著周塵，然後扭頭對一個八九歲的小男孩說道：

“晨晨，快謝謝哥哥。”

小男孩滿臉的不情願，憋了半天才扭扭捏捏地說：“謝謝哥哥。”

周塵擺擺手，隨即露出和善的笑容：“只是輔導作業而已，小事。劉哥，晨晨這孩子其實挺聰明的，也機靈，就是貪玩不愛學習，如果端正態度認真學習，以後說不定有機會考上金竹大學。”

孩子都是家長的心血，哪有家長會不喜歡聽到自己的孩子被人誇，劉哥頓時臉上一喜：“真的？”

“當然，教育孩子要從小抓起，學習態度更要從小就要養成。我看最好先給晨晨報個輔導班，再限制一下每天玩手機的時間，免得玩物喪志，然後像什麼《一課一練》、《教材全解》之類的教材，你都得買回來讓他寫，養成做題的好習慣。”

聽到周塵的話，小男孩的臉當場就黑了，但礙於旁邊慈父的威嚴不敢造次，只能哭喪個臉站在一邊。

幾分鐘後，周塵告別了劉哥以及蔫掉的小男孩，朝著自己的病房走去。

這幾個小時，他化身網抑雲戰士，以自己快死了為藉口，向病人們詢問人生的意義以及他們每個人想要實現的願望。

人家一聽他命不久矣，自然願意多聊上幾句，他就趁機幫忙實現一些力所能及的願望，以此來積攢心願值。

比如剛才的劉哥，在外勤任務中受了傷，老婆又工作忙沒時間照顧小孩，結果就導致熊孩子開始盡情撒野，作業不寫，還在學校跟同學打架，氣得劉哥血壓飆升。

於是他就幫忙輔導熊孩子的作業，又給出了教育方針，完成了劉哥教育孩子的願望，成功收穫心願值。

這算是比較順利的，還有些病人的願望過於離譜以至於無法實現，不過那也沒啥關係，純當聊天就好，不會有什麼損失。

回到病房床上，周塵揉了揉眉心，不禁打了個哈欠，靈魂的殘缺讓他的精神狀態日漸下滑，很容易感到疲憊與睏倦。

他閉上眼睛，意識望向腦海中的許願瓶。

一天下來，總共攢了二十三粒星塵。

應該足夠了。

距離實驗還剩下幾個小時，周塵決定用來養精蓄銳，調整自己的精神狀態。

俗稱——睡覺！

……

……

翌日。

覺醒實驗如約而至。

在記下諸多實驗事宜，並且服用了實驗用藥後，周塵被套上眼罩，在工作人員的帶領下來到了進行覺醒實驗的秘密地點。

當眼罩被拿下後，映入眼簾的是充滿科技感的銀白色實驗室。

周塵環顧左右，發現自己正身處隔離室，有兩名身穿厚重隔離服的實驗員正在進行準備工作，不遠處還擺放著一副極具視覺衝擊力的油畫。

雜亂無章的線條與色塊彼此交織成了錯綜複雜的網，畫作中應有的形象、結構、色彩等等等等，全部都被癲狂的創作者熬成了一鍋混沌的雜燴，宛如來自地獄的濃湯。

油畫本身找不出任何結構，沒有主題，沒有主次，沒有中心，漫無邊際，混亂又無序，扭曲又瘋狂。

就像……一個精神病畫家吃著火鍋唱著歌，突然間心血來潮想整個狠活，於是先跟著音樂跳了一小段天鵝湖，然後改跳踢踏舞，接著拿起畫筆，在隨性地舞蹈中向畫布揮灑顏料，盡情瘋癲發病……

“這也太抽象了吧。”周塵咂了咂嘴，覺得自己