第42頁(第1/2 頁)

這次來點到的不是張虔乾，吳念熙不認識，只能趁著他們站在講臺上點到時，從階梯教室的中間沿著靠窗那邊的階梯下去，直接而大膽地迎同學們好奇的眼神，走向了站在教室門口的老師那。

音韻學也是這學期新開的一門課，但卻可以說上一個學期的古代漢語就是為了它打基礎，因為它是研究古代漢語各個歷史時期聲、韻、調系統及其發展規律的一門傳統學問，是古代漢語的一個重要組成部分。

音韻學的老師也是個新老師，卻很年輕，看著只有三十出頭，他正倚著走廊的牆壁拿著手機和別人聊天，就看見一雙小皮靴出現在自己眼前，一抬頭就看見一個長得好看的女學生目光灼灼得看著自己。

「老師！打擾了，我是三班的學習委員吳念熙，我們班的班長孫蕊和莊露被校醫院叫過去了，是我們班一個同學生病了。」

吳念熙話音剛落，就聽到教室內紀保部的幹事對著話筒念道，「吳念熙。」

她連忙往教室裡撤了半步，一點也不害羞，一點也不尷尬，「到！」

惹得紀保部的幹事愣了半秒，才強忍著嘴角的笑容繼續往下點名，連點了孫蕊和莊露兩個名字，無人應答。

吳念熙還在和老師解釋緣由，「老師初次見面，真是唐突了，可你知道的紀保部點到和活動分掛鉤，她們倆的確是來上課了，臨時被叫出的。兩個人為了同學兩肋插刀，為了班集體付出努力，總不能到頭來，還扣了評先評優至關重要的活動分吧。」

音韻學的老師挑了挑眉，意味深長地說道：「的確不能流血又流淚，我打電話去核實一下。」

那邊老師還在打電話，紀保部的兩個幹事已經點完了名，剛剛出教室門就被吳念熙攔住了，直接開腔定下基調，「我們老師有話和你們說。」

老師很快就結束了電話，畢竟已經上課了，他多浪費一秒鐘，就是在浪費一秒鐘上課時間，確認了事實前後，他轉頭就看見吳念熙亮得灼

灼發光的眼眸，搭配著她那張清純動人的小臉，顯得很是朝氣蓬勃，他三言兩語和紀保部的小幹事聊完，看著他們把點到表上孫蕊、莊露名字後面的x改成了√，才頗為無奈地對吳念熙說：「快回去吧，要開始上課了。」

吳念熙心滿意足，揚起一個笑容，「謝謝老師。老師您人真好！」

等吳念熙坐回位子上，音韻學的老師已上了講臺，「新學期開始了，我們系也開了一門新課，我想大家在課表上看到這音韻學三個字的時候，應該也會很奇怪，音韻，什麼是音韻學？我給大家舉個例子，有一天你終於夢想成真，穿越回了古代，你以為你可以龍傲天式地大展鴻圖，卻發現你根本就聽不懂別人在說什麼。

要是非常不幸，穿越到了春秋時期，你們總不會以為雅言就是普通話吧，很遺憾，春秋時期的上古漢語更接近於藏語，或者羌語支的嘉絨語。如果穿越到了魏晉，你們替我去看一看建安風骨的同時，我還要恭喜你們，終於有了基礎教材，這就是我們之後會學到的《切韻》，《切韻》是按韻母編排，按四聲分為 193 韻，摺合成不帶聲調的韻母則是 161 個。難度很大，所以大家上課一定要認真，指不定你一看手機再抬頭，就已經是聽天書了！好了，穿越者們，我是你們音韻學的老師，我叫黎君，翻開書本，我們正式開始上課！」

黎老師年紀輕，本就沒比學生大上一輪，所以他上課很新潮，只是音韻學的確很難，不管黎老師多幽默，音韻學本身很是晦澀。

吳念熙一邊聽著，一邊卻忍不住給莊露發微信。

——是不是陶茹出事了？剛剛點名就你們三個沒來。

莊露沒回，吳念熙等到了兩節課快結束，微信對話方塊裡仍是空蕩蕩的，她不死心，又點開了□□，給莊露發了