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顧盼如果來不了也就罷了，倘若有億萬分之一的可能真的來了，要是看見自己寫不出題目怎麼整？多慫啊。

方源一骨碌爬起床，擰亮檯燈，從書包裡挖出作業本和糙稿紙，繼續跟那道題扯皮。

直至凌晨四點，他終於逮住一縱即逝的靈感，想出來了。

週二數學課上，唐老師翻開數學課代表收上來的作業，故意先挑了方源的來看。

方源從唐老師的表情變化中看出來，他原本對方源是不抱任何希望的，結果方源竟然做出來了，唐老師不得不驚詫。

方源曾經跟唐老師略提起過自家的情況，唐老師知道他訊息閉塞，的確不會去百度。

唐老師沉吟過後，問班裡的人：&ldo;除了方源以外，還有誰把這題解出來了，或者說有誰覺得自己的答案是對的？舉手。摸著自己良心來啊，我要是叫你上黑板你解不出我拿你是問。&rdo;

班裡登時鴉雀無聲。

唐老師見確實沒人能解出來，當即把方源這支碩果僅存的獨苗表揚得天花亂墜，滿嘴的讚美之詞彷彿不要錢似的，拼命往外蹦。

但最後他卻以這樣一句話作為總結‐‐&ldo;方源你的解題方法太繞了，如果是顧盼，說不定有更簡便的解法。&rdo;

班裡的同學們聽到後，俱是一愣，臉上紛紛露出了&ldo;這話真難聽簡直是故意膈應人&rdo;的表情。

只有方源在那片幾乎能凍死人一般的寂靜中，面不改色地拿起筆敲敲桌面，隨著那&ldo;篤篤&rdo;兩聲，順水推舟地答道：&ldo;我也這麼想。&rdo;

在接下來的幾天裡，方源很想知道，顧盼的葬禮究竟辦不辦。

按理說應該是會辦的，但是不知會否在本市的墓園裡留下衣冠冢供他去祭拜。

可惜，方源並不認識顧盼的父母，所以對於此事，沒有任何人通知他。

方源懷著莫大的希望，偷偷去問了班主任，然而她也不清楚此事。

孩子的葬禮不請孩子的班主任，這合適嗎？該不會是自覺慚愧吧？

方源思前想後，他覺得畢竟不方便直接跑到顧盼家去問，只好就此作罷，繼續自行祭奠顧盼。

反正顧盼既然沒有骨灰，那麼無論在哪裡祭奠，都是一樣，不用特地跑到墓園裡去了。

但是或許終有那麼一天，他會有勇氣去的。

輕工中學裡，這幾年的生源魚龍混雜，學校校風日下，出現了很多老師們口中所謂的&ldo;壞學生&rdo;。

壞學生的特點除了不思上進，成天玩樂之外，還都瞅著學習成績好的學生不順眼，總想伺機找他們的茬。

在所有被老師們統稱為&ldo;好學生&rdo;的人群中，就數方源個頭最小，最好欺負，模樣長得也乖，於是便理所當然地成為了愛鬧事的學生們的眼中釘。

以前有人高馬大的顧盼在，沒人敢動方源。

現在沒有了顧盼搭起來的那堵無形的牆，一些學生便以方源總和死人坐在一桌為藉口，對方源動手動腳，美其名曰&ldo;幫你把顧盼的鬼魂驅掉&rdo;，為首的便是週一喝了方源給顧盼的牛奶的黃因。

方源被惡整的時候，剛開始還知道反抗，但他勢單力薄，壓根打不過，在無數次的反抗換來變本加厲的懲罰時，方源只好任由別人欺負了。

他明白，告訴老師絕對不會頂事，反而會招來更慘烈的報復。

他也找不來自己的父母，去跟別人家的父母對質。

方源咬牙想：忍著吧，顧盼不在，而自己又不打算離開這個學校，既然沒人給自己出頭，那就只能忍。

將來考上哪個高中