第八十五章《教鞭》(第1/3 頁)

昨兒馬衛都便把稿費給送了過來，還順帶著催催稿。

這承諾的話啊！千萬別張嘴就來，說的輕快收回來就太難了，駱濤是見識了，沒辦法答應人家的事，不能光說說不算數吧！

只好提筆寫個新故事，還好要寫的小說和《山遙路遠》文風上一脈相承，寫起來也沒有多大難度。

“一九七五年，我在生產隊已經幹了七年。砍壩，燒荒，挖穴，挑苗，鋤帶，翻地，種穀，餵豬，脫坯，割草，都已會做，只是身體弱，樣樣不能做到人先。”

是的，這部小說的開頭就是這樣，這以上的農活駱濤也曾幹過，就算沒有做他也曾見過。

這不是駱濤的知青經歷，這是上千萬知青的縮影，主人公是幸運的也是不幸的。

駱濤想著他三年的知青歲月，回想那塊曾經燃燒著他的激情，同時又錘碎他理想的地方。

想著他曾經聽到的許多關於知青的傳說，那些無從考據的風情逸事。

駱濤便下筆如有神，一點點把一個瘦弱且又堅強的老杆給勾勒了出來。

他幸運的被選去一所高中當老師，到了那他才發現教的學生，居然是一群差不多半文盲的初中生，連課本中的字都認不全。

學校窮的沒有多於的紙張可以供給學生使用，但又多到隨處可見寫滿了批判的語句。

駱濤要把老杆的硬骨和對那群孩子的愛放大，一切事物都應該去放大，只有放大了才會有人去關注。

老杆是位勇敢者，是一位教育戰士，他敢於反對陳舊，也敢於創新，更敢於獨樹一幟。

他為了那群孩子，可以犧牲掉自己的前程，也不怕被人貼大字報或批鬥遊街，他不想教出一群只會念教條的信徒，他想要教出一群有理想有抱負的知識份子。

他看到那一雙雙對知識渴望的眼神，讓他不得不拿起勇氣，與那些陳舊去做鬥爭。

最終他失敗了，他走了，只留一本字典。

老杆和他留下的那本字典改變了另外兩個人的命運，王福和來娣初中畢了業也當了知青，但他們仍然沒有放棄學習。

一九七七年冬恢復高考，他們都雙雙考上了西南某所高校，他們用努力證明了老杆是對的。

這是阿城先生“三王”中的《孩子王》，一樣的開頭不一樣的發展和結尾。

駱濤寫了一個多星期的時間，才把這本原來只有萬餘字的小說，給大刀擴斧的修改加工，演變成了一本全新的小說。

駱濤還給它取了另一個名字——《教鞭》。

看著窗外燦爛的陽光，駱濤起身伸展一下腰肢，活動活動全身，他希望這本書的發表能改變一些社會現狀，而不是隻改變了小說中老杆和王勇、來娣的人生。

窮什麼也不能窮了教育，這年月都改變人命運的途徑就是讀書，或者做那被輕看的二道販子。

“寫好了嗎？”朱霖在炕上一直逗弄著小十月，見駱濤起身便知道他應該寫的差不多了。

“好了，就等老馬來催稿了”駱濤回過身也逗著小十月，邊回覆朱霖的問話。

“哦……哦”

“嚯，這小子要想說話啊”駱濤對著朱霖說道。

“又沒有了正行，他才兩個月大，那有那麼快說話”朱霖白了他一眼，便也伸手逗小十月。

生孩子就是來玩的啊，大號練廢了再練小號。

夫妻倆就這麼開心的逗著小十月。

下午時分馬衛都便帶了一箇中年男子過來。

昨兒馬衛都下了班就來了，兩個人約好在今兒下午來，稿子就可以完成交付給他。

他們帶了一些禮品和樣本書，一般都是先在報紙上連載，只要反響好才會出紙書，這一點可沒有《收穫》