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祁鈺說?：「我大機率是會去的，我爸媽希望我走這條路。」

她想起夏樂怡說?過?，祁鈺的父母都是一中的老師，對他管得很嚴。她忽然之間就陷入思考：她是被散養長大的，根本沒人管她，好處是無拘無束，壞處就是長歪的可能性極大，而且在她需要一些指導時，她也?只能自己摸索；而他是被管束著長大的，好處是有人盡心為他鋪就腳下?每一塊磚，壞處就是他也?只能按既定的道?路走。

那麼，哪一種成?長方式更好一些呢？

李葵一衡量了好半天，才恍然意識到自己在鑽牛角尖兒——為什麼非要這麼極端呢？就不能折中一下?嗎？

她自顧自地笑了笑。

祁鈺見她笑，也?跟著笑，有些忐忑也?有些好奇，摸摸鼻子靦腆道?：「你?笑什麼？」

李葵一沒正面回答他，只問?：「那你?自己想走競賽這條路嗎？」

祁鈺仔細想了想：「我對數學?有興趣，目前也?學?有餘力?，走競賽的話也?是個不錯的選擇。」他頓了頓，突然話鋒一轉，「其實我覺得你?也?很適合走數學?競賽，別浪費了你?的天賦。」

天賦——

李葵一不止一次聽到這個詞被用在自己身上，也?曾因此而沾沾自喜過?。但她記得清楚，在她初二的時候，柳芫市有個女生，只比她大兩歲，高?一就入選了數學?國家集訓隊，直接獲得了清北保送資格，後來又代表國家隊參加了國際奧林匹克數學?競賽，拿了金獎。

這件事在小小的柳芫市很是轟動。也?是在那時，她第一次體會到了什麼叫「人外有人，天外有天」。沒有嫉妒，也?沒有不甘，她只是有些艷羨。

她覺得，至少也?得有這個水平，才能稱為「天賦」吧。

自己最多算是在學?習上有些小聰明而已。

她其實不想承認這一點的，因為她是好強的，是野心勃勃的，但她又不得不承認這一點，因為她清楚地知道?自己的天花板在哪裡。

「老天可能給了我一點天賦吧，但給得不多。」她開?玩笑似的說?，「如果我走競賽這條路的話，我要付出的努力?應該不比參加高?考的少，甚至要更多。所以，這條路對我來說?，價效比不高?。」

祁鈺像是第一次聽到這種說?法一樣，略驚訝地揚了揚眉，隨即又陷入沉默之中——若她說?自己天賦不夠高?，那他呢？他在數學?方面的天賦，最多也?只是與她打個平手?而已。

他是不是也?該有點自知之明？

祁鈺非常少見地，開?始懷疑他腳下?道?路的正確性。但這種懷疑本身又讓他覺得慌亂，因為他覺得他不該在這個時候亂了陣腳，他應該相信自己，也?相信自己的父母，不是嗎？

一連好幾?天，他都沒再?去找李葵一探討問?題。

關於月考的正式通知很快下?來——考試安排在國慶假期之後，沒有緩衝的時間，假期結束就考試。

學?生們怨聲?載道?，大罵學?校不做人。假期過?後就是考試，那就意味著這個假期註定是提心弔膽的，是學?也?學?不好、玩也?玩不好的，簡直失去了放假的意義。

除此之外，劉心照還宣佈了三件事。

第一，月考後，班級將?重新排座位，按照月考成?績，名次靠前者優先選擇。這種排座位的方法是全年級統一的，沒有班級是例外；

第二，一班作為高?一年級唯一的實驗班，自然享有「優待」，所以國慶假期只有4天，剩下?3天提前來學?校補課；

第三，臨近國慶節，學?校要開?展「我們的國慶」主題板報比賽，宣傳委員要組織、安排同學?們完成?黑板報的繪製。

對於第一條，大家