第4章 學生把你揣兜裡，你把學生踹溝裡！(第2/2 頁)

！來個人殺了我吧！”

“爸！我要退學！”

“媽！快再求一下隔壁王叔叔，我要轉學！”

此時。

看到這一幕的直播間兩萬多觀眾直接笑趴了。

【噗！我新來的不懂規矩，是走程式還是直接笑？】

【哈哈哈鵝鵝鵝！笑死老資了，這不就是當年的我們嗎！】

【虧這些學生還一口一個江老師叫的親切！學生把你揣兜裡，你把學生踹溝裡！】

【繃不住了，太尼瑪真實了！我們當年體育老師，一年生病九個月！】

【樂瘋了，剛上大一，就愛看這種樂子！多來點】

此時。

整個班上都瀰漫著一股悲傷而又絕望的氛圍。

不少人都開始緊皺眉頭，唉聲嘆氣，如喪考妣。

卻只能無奈面對。

江楓笑著來到講臺上。

拿出了必修一課本翻開。

“同學們，下面咱們來學習《沁園春長沙》這篇近代詩詞。”

“下面，由語文課代表來先帶領一下大家讀一遍這篇並不長的課文。”

第二排中間。

一個文文靜靜，看上去秀氣可人的女孩子站了起來。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”

這篇課文只有短短114字，朗朗上口。

不到兩分鐘的時間，就很簡單的過了一遍。

江楓也開始了正式的講課。

“這篇詩詞的作者想必大家並不陌生，就是咱們的近代最偉大的開國領袖，教員。”

“在開始學習之前，我先問大家一個問題，你們讀這篇詞的第一印象是什麼？”

隨著江楓的話音落下。

教室裡不少人都開始沉思起來。

“大氣磅礴！”

“豪情萬丈，意氣風發！”

“氣壯山河！”

臺下。

不少學生紛紛開始發言，表達自己的看法。

見此。

江楓繼續講課。

“沒錯，我當年也和你們一樣。第一次讀到這首詞的時候，覺得無比豪邁，意氣飛揚，狠狠的抒發了豪情壯志。”

“於是就心想著，寫出這首詞的時候，一定是剛剛打了勝仗或是經歷了什麼振奮人心的事吧？”

“可我現在告訴你們的是，教員當年寫出這首詞的時候，其實處於咱們華夏最混亂最迷茫的時代，而這一年，就是1925年。”

“內憂外患，各方勢力蠢蠢欲動，前路充滿迷茫，而這，就是這首詞的創作背景。當了解了這些事情後，大家還覺得這首詞僅僅是為了抒發豪情嗎？”

唰~

伴隨著江楓話音落下。

講臺下所有學生紛紛唏噓不已，無限感慨。

聽完了江楓這一段話，直播間一片拍手叫好。

直播間人氣也在瘋漲。

【臥槽！！！我上學的時候我們語文老師怎麼沒講到這些？】

【666！感覺我高一的書白唸了啊！】

【這才是真正的為人師表啊！不比那個只會在課堂上晃奶的厲害多了！】

【鞭辟入裡！這個切入點我怎麼就沒想到呢？下午我就佔一節體育課給我的學生重新講一遍！】

【剛才質疑江老師水平的人呢？】