第33章 水果電池與標準粒子模型(第2/6 頁)

，最後把倆頭橘子還空出來的金屬片，用導線連線在二極體上。

實驗步驟全部完成，還沒等學生仔細看。

張雷突然用一個黑罩子把水果電池罩住。

他看著大家期待的眼神，哈哈笑道。

“同學們，我知道你們想看水果電池亮不亮？”

“但看這些東西之前，必須先回答我一個問題，才可以上前看哦！”

“水果電池，顧名思義，就是用水果製作成的電池，但是也不是任何一種水果可以改造成水果電池，一般要含有果酸的水果，比如檸檬、酸橙、菠蘿等。

“現在第一個問題就是，為什麼我需要準備倆種不同的金屬？”

“知道的請舉手，三二一，李姣同學最先舉手，請回答。”

教室前排的一位女同學站了起來，大聲說道。

“老師，只有具有活潑性不同的兩個電極，才可做原電池反應。”

“其中較活潑的金屬作負極，發生氧化反應，失去電子。”

“較不活潑金屬或非金屬（石墨等）作正極，得到電子，發生還原反應。”

張雷鼓掌說道。

“李嬌同學非常不錯，將氧化還原反應的得失電子，都講出來了，看來你們化學老師教的蠻好。”

“至於二極體亮不亮，李姣同學，你先等下，等我把問題問完了，再一起看。”

張雷望了一眼大家，快速問道。

“構成原電池的條件有哪些？”

“三二一，誰先舉手就喊誰，右邊的周冰同學最先舉手，請回答。”

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周冰站起來說道：“條件有三個，第一個是具有活潑性不同的電極；第二個是具有電解質溶液；第三個是形成閉合迴路。”

張雷笑著說：“周冰同學回答的非常完美。”

“還只問最後一個問題，咱們就揭曉答案。”

“請問原電池是什麼能，轉化成什麼能的裝置？”

“舉手的人太多了，我都看不清是誰先舉手，是不是問題問的太容易啦？”

“那最後一個問題大家齊聲回答吧！”

一陣海嘯的聲音朝張雷襲來。

“化學能轉化成電能的裝置。”

“大家學的真棒，都是好孩子，現在咱們就揭曉答案，後排看不清的學生可以到講臺來看！”

話音剛落，嘩啦啦，一群學生烏壓壓圍了過來。

“啊，它真的發電了耶！”

“它發出來的光好小哦。”

……

看著一般活潑的學生，張雷情不自禁的笑了起來，這才是小孩的天性嘛！

他老早就看“填鴨式”教學不慣了。

可惜寧少傑一直強壓著不做讓步，好像他十分趕時間似的。

只不過張雷自己也有難言之隱。

他不想讓寧少傑過分關注自己，只能在許可權範圍內能幫孩子一點，算一點。

張雷一看時間過去不少，連忙讓學生坐回去，大聲說道。

“既然同學們，都已經看到水果電池發光了，可是水果電池發射出來的光線，十分的小。”

“那咱們今天就開始講如何解決這個問題！”

“我先給大家，講一講電流、電壓、電阻的定義，還有電路的串聯、並聯……”

“咚咚咚”已經下課了。

學生還在圍著張雷問問題，直到上課鈴聲再次響起，他這才擺脫學生，離開了教室。

張雷後面還有一節課，馬不停蹄的朝另外一間教室跑去。

下一堂課的教授的物件，不再是教授二年