第27章 名額掠奪(第2/3 頁)

一定的成績，但我們也要看到，他的學校在基礎設施建設上還有很大的欠缺，這反映出他在整體規劃方面的不足。而且，中心校這邊的一些重要教育改革舉措，他的落實情況也不盡如人意。” 說話間，他眼神中透露出一絲傲慢，嘴角微微上揚，帶著幾分不屑。張濤的親信們也紛紛附和，一時間，會議室內議論紛紛。

隨後，張濤的一位心腹站起來說道：“我覺得張濤校長才是這個名額的最佳人選。在他的領導下，中心校開展了勤工儉學活動，這是一種極具創新性的教育實踐。學生們透過勞動，鍛鍊了意志品質，也為學校籌集了資金改善辦學條件。而且，中心校的教學規模不斷擴大，引進了不少新的教學方法，整體教學質量有了顯著提升。”

這時，有正義的教師提出質疑：“可是勤工儉學活動中出現了學生受傷的情況，而且很多學生因為參與活動而耽誤了學習時間，這難道不是管理上的失誤嗎？” 張濤卻不慌不忙，他緩緩地抬起下巴，眼神中帶著一絲傲慢，鎮定自若地回應：“任何創新在初期都會遇到一些問題，我們不能因噎廢食。而那些所謂的學習時間耽誤，只是個別現象，從整體來看，學生們收穫的遠比失去的多。” 他雙手攤開，做出一副無奈又自信的模樣，彷彿自己的解釋天衣無縫。

實際上，在評選過程中，張濤暗地裡使了不少手段。他先是指使親信在暗中收集各位競爭對手的所謂 “黑料”，不管是捕風捉影還是無中生有，都被他整理成冊，準備在關鍵時刻拿出來詆譭他人。比如，他聽聞一位校長與某家長有過一點小爭執，便誇大其詞，編造出該校長不尊重家長、師德有虧的謠言。

他還在申報材料上大做手腳，不僅誇大自己在學校管理方面的 “功績”，將勤工儉學事件美化成創新教育實踐，聲稱學生們在活動中不僅提升了實踐能力，還深刻體會到勞動的價值，全然不提其中存在的安全隱患和對學生學業的嚴重干擾。對於教學成果方面，他更是編造資料，吹噓在自己的帶領下，鎮中心校的整體成績有了質的飛躍，可實際上，許多學生的成績因勤工儉學而下滑明顯。

在中心校內部，他利用職權，對那些可能支援其他候選人的教師進行威脅和利誘。他把一些教師叫到辦公室，關上門，臉色陰沉地說：“我在這學校的地位你們是清楚的，這次評選關係重大，你們要是敢站錯隊，以後的日子可不會好過。” 同時，他又對個別意志不堅定的教師許下升職加薪的空頭承諾，讓他們在評選會議上為自己說話。

在他的操縱下，會議逐漸偏離了公正的軌道。他的親信們不斷地為他歌功頌德，而對其他候選人則吹毛求疵。儘管有部分教師想要據理力爭，但在張濤那盛氣凌人的神態和權勢壓迫下，他們的聲音顯得微弱無力。張濤坐在那裡，眼神中時不時流露出得意，他掃視著全場，像是在向所有人宣告他的主導地位，那微微揚起的嘴角彷彿在嘲笑他人的不自量力。

會議結束後，張濤的申報材料被順利提交上去。而他則利用自己在上層部門打點的關係，疏通關節。他帶著昂貴的禮品拜訪相關領導，在酒桌上巧言令色，吹噓自己對教育事業的 “無限忠誠” 和未來的 “宏偉規劃”，請求領導在評選中給予關照。那些收了賄賂的官員，自然在評審時對張濤的申報材料一路綠燈。

為了確保萬無一失，張濤還買通了評審環節中的一位工作人員，讓其時刻留意其他候選人是否有額外的 “動作”，若有任何可能威脅到自己的情況，便及時向他彙報，以便他能迅速做出應對措施。他就像一個在黑暗中編織大網的蜘蛛，不放過任何一個可能影響他計劃的細節。

在等待評選結果的日子裡，張濤表面上裝作若無其事，照常處理學校的事務，但內心卻充滿了焦慮與期待。他每天都會在辦公室裡踱步，反覆思考自