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松平老師快快，您別光顧著感嘆，趕緊解說啊，不是每個人都是書法家，您不說，其他的觀眾朋友們只覺得好看，並沒有太覺得很厲害啊”。

王松平簡直想吐出一口血。

這還不算厲害，他真的不知道什麼是厲害了。

他也急於分享，讓所有人都知道這副書法的難得與驚豔：“大篆複雜多變，小篆奇譎多變，篆體是漢字及隸，楷書，行，草四種字型的始源，篆書是書法究源知流的工具，要想寫好書法，篆書是基礎，相反，要想寫好篆書，必是已經得到了全部字型的精要，我真的沒想到唐崇煜小朋友會有這樣的功底，他如果只是寫出篆體的壽字來組成這副拜壽圖就已經足夠我驚歎的了，可是我沒想到他居然小小年紀能把這麼多的書法字型這樣精通，我走遍世界，也沒見過一個這樣的神童，不，不單是是神童，就是大人也從未見過有如此之才的”。

“小篆形體優美生動卻非常具有奇詭的變化，帶有遠古的神秘氣息，學好小篆才能接著學大篆體，這些斜畫，曲畫，短橫和豎撇，捺別看這字型你們看著寫出來後感覺就很簡單，不知道這些筆畫其實講究粗細一致，這個頭尾皆是不能露出峰刃。這樣的控制筆力別說是小朋友，就是大人，沒有十年以上的書**夫也是寫不出來”。

王松平老師又擦了擦鼻尖子，在一些專業領域方面如果看到了特別驚豔的作品，就會讓人熱淚盈眶，王松平老師這是入心激動的。

觀眾朋友們也能感受到他的這份驚歎之情。

“小篆體是我們研究古文字的一個基礎，所以要想寫好小篆體，還得是能默記《說文解字》因為這是學習篆書的必備工具”。

王松平老師實在是很難想象這麼小的小孩子已經能完全記住了《說文解字》？

也許他只記住了壽字吧。

想到這，王松平老師不由的就問了他：“九哥兒難道已經開始能記住《說文解字》？”

不是要專門學習小篆體的人一般就把它當為工具書，沒人會專門記它的。

唐崇煜小朋友朗聲道：“除了許慎的《說文解字》，段玉裁的《說文解字注》、朱駿聲的《說文通訓定聲》、桂馥的《說文解字義證》；王筠的《說文釋例》、說文四大家的這幾部書是都需要記得，我曾外祖父要求比較嚴格”。

小朋友們的這輕鬆口吻，讓所有人都覺得驚悚了，只是記一部工具書，就已經讓人覺得很苛刻了，還居然會有人要求記這麼多的工具書。

觀眾們發出驚呼聲，顯然大家一方面是驚呼，一邊是不相信。

怎麼可能會對那大部頭的工具書會有人專門去記得？

現場主持人拿來一部有的工具書，只是隨便翻了頁數，問是什麼字什麼部首，唐崇煜小朋友面色不改的立即說了出來。

又考了幾頁，所有人都呈現呆然的狀態。

原來剛才的書法還不是最大的打擊。

這孩子的記憶力簡直是可以稱的上妖孽啊！

電視機前的丹丹鼓掌道：“這個小弟弟太帥了，我要是有這記憶力，老師抽我背誦課文就再也不怕了”。

所有人都用力的鼓掌起來。

此時在電視機前的蘇老爺子也被剛才自己曾外孫兒的話感動的老眼昏花冒眼淚。

現在則是無限的驕傲。

看到了吧，所有人都看到了吧，我們家寶貝是最棒的。

不對，老爺子只顧高興了，剛才唐老頭都急壞了，說他們家的人跟著小寶寶又跟丟了。

因為這不是第一次，先前兩個老人也沒怎麼急，這次這麼急，是因為定位一下消失了。

也是陰差陽錯，警察局的崗亭裡是有反偵察這種裝置的。

蘇老爺子立即回去撥打了電