番外 進學（十一）(第2/2 頁)

譬如河水暴漲，會使得漕船時有傾覆，傷及人命並錢貨；再譬如打凌兵士耗費資財，容易有傷亡；再說黃河右岸的廣武、雄武等三處堤壩，根基不牢，容易出現險情等等。又把當日導洛通汴章程中關乎此等問題的應對之法簡單敘述了幾句。

到得最後，文中列出了幾組資料。

先是導洛通汴落成前及落成後汴渠每歲通航時間，所運漕糧、品物數量，京中四季糧、布、時鮮等物的價格對比。

再是配合導洛通汴而建的水櫃施用之後，左近縣鎮田畝收成變化，並新田開墾數目。

另有導洛通汴之後，京畿縣鎮抽調伕役人數比對。

韓若海誦讀自己文章的時候，下頭同窗們人人都傾耳認真聽，只覺得這一篇寫得極好，各自尋找要如何才能取長補短，等到聽完之後，更是紛紛撫掌讚歎，互相低聲交流。

然而等到顧簡思讀誦自己文章的時候，不少人卻是一面聽，一面把其中內容並數字記錄了下來，竟是有人寫了滿滿三大張紙。

他念完之後，堂中沉默了許久，竟無一人說話。

最後是虞先生第一個開的口。

他問道：“韓若海、顧簡思這兩篇文章各有優劣，爾等有何看法？”

奇怪的是，這一回一慣踴躍的座上並無人應答。

虞先生只好點了常安名的名字，問道：“你覺得這兩篇文章，長、短各在何處？”

常安名站得起來，猶豫了一下，還是道：“先生，自是簡思所作為佳，以我之能，尚不能查其劣處，若一定要挑出其中毛病，當是不如若海的文章便宜效仿。”

他一言既出，不但室中不少同窗微微點頭，便是先生也跟著頷首，道：“你且詳細說說。”

常安名便道：“若海此文引經據典，借古寓今，寫得道理明通，發人深省，觀看此文，學生習得將來作文，必要先有立意，再以故事引之，以文字佐之，自能叫人贊同。”

他頓一頓，面上露出些微慚愧之色，又道：“然則簡思這一篇文章，已是近乎挑不出錯處，我雖知道其中寫得極好，可所述之事，所言之理，在聽得此文之前，不過懵懂之中，略知一二而已，想要學其文法，實在不知當要如何做起。”

常安名一番話堪堪說完，堂中幾乎個個都面露贊同之色，唯有那虞先生微笑著搖了搖頭，道：“簡思這一篇文章做得確是很不錯，然則其中卻有一樁極大的錯處，你等誰人能尋得出來？”