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每一個人，希望他們寬容地接受這些殘障孩子：你們儘管有障礙，也一起在這裡生活吧！因為你們也是這條街、這個社會的一個成員。

為此，我們要辛勤地耕耘人們的心田。除了硬體的社會福利，軟體的社會福利更為重要。相信殘障人士本人和他們家長的熱切企盼，會逐步改善周遭的人文環境。

第2章：培養自立意識和能力

*教他三件事情

經歷幾番挫折，我徹底改變了育兒方針：從如何治癒障礙到接受承認現實的徹之，再到考慮如何使其自立。

下邊說說如何培養他的自立勇。為了讓徹之一點點地自立起來，一開始我就著手理順我們生活的周邊環境（場景、人，等等），與心平氣和地、耐心地、一個一個仔細地學習。為了實現自立，可以考慮學習三件事情：

①為了過上豐富多彩的自立生活，儘量學習多項自立技能。

②為了不被社群、社會排斥，要教他最基本的社會規範。

③教導他與人交往的正確方法。

在日常生活場景中，如果碰到給別人添麻煩的事、為難的事、做不來的事的時候，我就想一想是不是對得上以上三點。對得上的話，我就相信徹之的可能性，研究制訂漸次掌握的細化程式，試著讓他學會這項技能；對不上的話，不會也無所謂，如果有必要的話，今後再考慮其他的方法。

因為徹之以前什麼都不會，如果像趕鴨子上架一樣，一個勁地要求他學這學那，我和徹之都會崩潰的。我時常告訴自己：不要100分，只要50分就行了。並以此來減輕自己的壓力。如果給人家添了點小麻煩，彌補一下就得了；人家也會諒解的——就睜隻眼閉隻眼，能過去就行了！

（不是不求人家幫助，而是不會的地方互相幫助。只有守望相助，關懷他人之心才能萌發，我們生活的世界才能和諧——任何人都能得到寬容，活得舒心。）

教他自立技能

雖然自閉症不能醫治，但多學點自立的基本技能，也許能讓他過上自主的生活。哪怕他只有普通孩子的10％，只要花上10倍、100倍的精力和照章，也許學得會吧。如果我一個人不行（當然，僅靠我一己之力遠遠不夠），那麼就向周圍10人、100人求助。

在平常與兒子一起生活的同時，我嘗試研究適合他的培養方法，探索幫助他自立的途徑。剛開始能力也許不過10，但一點一點地學過去，倘若在他成人之前，能達到50該多好啊！

我有一顆平常心，就這樣也挺好，能有10就不錯了，但看看當今的日本社會，不敢簡單地這麼說了。

比方說，對身體殘疾者而言，電動輪椅、自助器具等福利裝置的開發，無障礙設施和升降機的設定以及盲文指示等物質裝置的改善，大大減輕了他們的不便。再者，他們的障礙/殘疾顯而易見，本人也能明確提出要求，所以周遭的人可以與他們一起思考如何使生活過得更加便捷，也比較容易傾聽他們的心聲，適時提供支援。

可是，對自閉症患者、智障者而言，其障礙從外表上很難看出（外表和正常的孩子一樣），而麻煩、困頓卻層出不窮，因此，很容易被人家貼上沒教養的壞孩子的標籤，被認為是父母教育失職，從而很難從周圍得到必要的理解和援助。

很難看出、很觀理解、容易遭誤會的自閉症患者，在現實生活中困難重重。僅憑10的能力，在社群中生活下去將會引發各類問題，其本人和家庭成員的艱辛程度也可想而知。而且，隨著孩子的長大，他們與家人一起生活也越來越困難。家長們為了尋求安定的日常生活，加上擔心自己百年之後孩子無人照顧，往往會產生這種消極想法：還是讓他進福利院省心、安心。

另外，倘若個人自立技能達不到一