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，這裡的猶太人正式成立自己的國家，其他的猶太人，不論窮富、不論文化程度高低，紛紛來這裡定居。

看樣子，人們的思想水平和共產主義要求的思想覺悟還差得相當遠。頻繁的停課勞動，我們都不容易理解，像爺爺這樣一個剛從國外回來的人，更難理解。他最不理解的是研究所的人也停止工作去參加勞動。他擔心我們下一代的科技水平，也擔心我們的研究所拿不出成果，讓外國同行歧視中國人。他也不明白為什麼有那麼多的政治運動。

爺爺不願當旁觀者，他以極大的勇氣，使自己融入時代的潮流。一方面，他不顧自己安危，不斷用自己的經驗告誡周圍的人，沒有科學，沒有掌握科學的人，國家的富強是不可能的；另一方面，他也不斷地學習新的東西，讓自己趕上時代。他說：“人們常說：‘老年人頑固。’這是因為老年人的思想跟不上時代的發展。老年人要向年輕人學習，年輕人的思想常常帶有時代發展的方向。但是年輕人經驗少，老年人的經驗又可以幫助年輕人。所以要互相幫助，互相交流。”他經常和我、和我的小叔叔秉群、和他的學生們談自己的看法，聽聽我們對各種事物的看法。小叔叔入黨後，爺爺常常向他請教一些對黨的政策的看法。那時，我們學校常常有政治報告，爺爺因行動不便，數學所沒有讓他參加政治活動，他就讓我把所有政治報告記下來，講給他聽，還提出問題，常常考得我出一身汗。

1959年的夏天，我們開始了高中入學統考複習，沒有時間參加各種運動了。不久學校來了通知：我和同班同學陳秀蘭被保送北京101中學讀高中，不用參加複習。

進了高中，1959年的秋冬，我們去支農，公社食堂已經取消，大家各自回家吃飯，公社開始按社員的勞動記工分，按勞取酬。我們支農的學生就由學校派炊事員，自己煮飯，像在學校一樣。開始，我們參加收紅薯的工作，生產隊給社員的定額是按行數來記工分。一些社員為了圖快多掙工分，不仔仔細細地刨紅薯，只顧向前趕，將大塊的紅薯留在地裡。我看不下去就停下來刨紅薯，慢慢地尋找他們留在地裡的紅薯，放在一起，以便馬車來時好裝車。誰知馬車一來，裝車的人也是按裝車的數量來記工分，他們圖快，把大塊的裝了，剩下的就不管了。我只好問我們帶隊的老師怎麼辦。老師看了看，他也沒辦法，就讓我把掉下來的紅薯放在一起。聽說在困難時期，農民又返回田裡把留在地裡的紅薯撿回去吃，可惜這些紅薯早已經凍壞了。　txt小說上傳分享

報效祖國　獻身教育（14）

看來不要說實現共產主義的“各盡所能，按需分配”為時太早，連社會主義“各盡所能，按勞分配”也要看每個人是否“各盡所能”了，“按勞分配”也要有一個好的標準來衡量勞動的多少。

這時天氣已經相當冷了，稻田裡的水已經結冰，許多稻子仍泡在水裡。公社給我們的新任務是把稻子運到場院。因為社員們都不願意幹，就讓學生和其他支農的幹部來幹，於是我們就從紅薯地來到稻田。

天太冷，一下水就凍得直髮抖，稻田裡的冰把我的腳劃出一道道口子，鮮血流出來，和稻田裡的冰融在一起，加上冷，我疼得無法忍受，想哭又不敢哭，怕別人說自己嬌氣。帶隊的老師見許多同學的腳劃出口子，就教我們穿上長襪子再下水，這樣不太冷了，而且稻田裡的冰也不會把腳劃破。我們咬著牙，忍著寒冷，把割下的稻子運到場院。

就這樣一直到我們勞動結束，我們也沒有能把所有的糧食拉回來。公社大隊幹部希望我們延長時間，但老師也沒辦法，我們還要上課，況且學生總不能代替農民，幹完一切農活。我們只好看著爛在地裡的糧食，遺憾地走了。

回來後，我和爺爺談起來，爺爺說：“造孽呀，糧食都損失了，我們可能