第30章 教學改變(第2/2 頁)
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我們工作中的能人一樣。老師要發現這樣的學生，從小就開始培養起來，將來對我們的工作能力真的是一個不錯的鍛鍊。 我就發現，神經衰弱班，這些孩子們真的是對自己有很高的要求。我一說出要分配組長，他們都紛紛舉手，都要求當。有的當時沒有要求，但是後來他們已經主動的承擔起自己的責任。 因為放假，有很多的事情都在群裡解決，先由課代表分配下任務，然後自己組組。我們假期的一個作業就是，結合課本知識，整理出學習秘籍。 這個任務有兩種方式，可以是調查報告的方式，也可以是直接採訪的方式。人人都有責任，這就看小組長如何來分配。 我們從去年開始，進行專案學習。對於老師們，這也是一種新的挑戰，很多老師不願意接受，因為我們已經習慣了課本知識的講解，對於現實生活的操作，人們都是一片茫然。 在以往的教學中，我們最多的實踐活動就是讓孩子們畫點手抄報，黑板報，做個演講，做個競賽。很多都是老師指揮，學生很簡單的就能夠完成。 但現在很多教學方式不同了，我們透過去年的專案學習的研究，已經有一定的教學意識，那就是一定要發動學生去做，然後由學生來展示。老師更多的是起到指導的作用，學生真正能夠把知識運用到生活中。 老師們在逐漸的改變教學方式，學生的家長還意識不到這一點，我發現一些優秀的學生，成績好的學生，是不願意擔任組長的，因為這要費心。其實，我們現在更多的是需要有能力的人，有時候甚至學習成績成績好的孩子恰恰缺少這個能力。喜歡我們不是差生()我們不是差生。
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