第5章 郊區菜農(第2/2 頁)
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笑。這樣早早學習，把孩子的童年快樂抹殺掉了。
張詩不這樣認為，她認為孩子教育要從小開發智力，不要讓智力停留和退化。這樣會耽誤孩子的一生。
在孩子培養和教育方面，老段和張詩經常發生爭執與分歧。分歧沒有調節的餘地。張詩的觀點是:國家恢復高考，一切步入正軌，經濟日新月異的發展，正是學習的好機會，上一代已經荒廢落後了一段時間，我們不能再耽誤下一輩奮進和追趕。
老段認為:孩子就是孩子，他們腦容量還沒有發育齊全。智商需要循序漸進的開發，不應該急功近利，讓幼小的孩子過早接受書本知識，帶來負面厭學情緒。
兩人我行我素，因此週一和週五老段領著段麗雅在漢山電站任由開心玩耍。常常滿頭泥巴和樹葉。把孩子慣的野小子一樣。
星期天張詩讓孩子看圖片，背拼音與古詩。段麗雅接受母親的教育。開心的和母親玩耍與學習，寓教於樂。段麗雅從小形成兩面人格，一面是開朗燦爛，瘋狂遊戲；一面是安靜學習。漸漸的段麗雅到了入托年齡，段麗雅不喜歡去幼兒園，她喜歡和老段到漢山電站快樂玩戲，和阿姨奶奶們開心。
張詩從漢山師範學院畢業後，分配在漢山地區一所高中教書。
張詩對生活充滿希望和信心，她期待孩子能夠遺傳她的基因，一生勤勉學習，不知疲倦的讀書上進。老段是初中畢業後下鄉，他對知識和學習沒有更深的體會，但老段熟悉業務，不但考取了省級水輪執行工的資質證，還是單位的高階電工，當時的漢山縣考取高階電工的人並不多，他們漢山電站，他考的分數最高。老段的觀點是:學習要在實踐中應用，在應用中進步與提高。
段麗雅就是在這樣幸福美滿家庭中，爬行、走路、玩耍、學習。
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