第3章 姑姑情深(第2/2 頁)

才開始學習，語文學習簡單的漢字和筆畫。

牟麗雖然只有兩三歲，已經開始學習了，而且很認真，總有問不完的問題，這樣她大媽每週不是去乜四仁家，就是乜四仁來姑姑家玩，兩個孩子相互交流，天真童趣。

一天姑姑玩笑:你們兩個人真是天生的一對，可惜你哥哥比你大十歲，他可能等不及你。

牟麗看著大媽說:他是我哥哥，永遠的哥哥。

乜四仁爭辯:我不是你哥哥，我是你的老師。

牟麗很不解，辯解道:我以後的老師要高中畢業，你初中還沒有畢業，怎麼會當我們老師呢？

在牟麗心中，哥哥有知識文化。當時牟壩村小學，只有兩名公辦老師，其餘的都是民辦老師。民辦老師都是村裡幹部指定，雖然固定，但是記工分的農民。大部分是大隊幹部親屬子女，部分為高中畢業生，極少部分是初中文化。他們沒有教學知識，不懂普通話和標準語音，所以，那個年代的孩子們不會說普通話，許多孩子的、地、得分不清發音和使用方法。

那時的小學，初中，高中沒有家庭作業。小學只有五年級，初中和高中都是兩年，9年就上完了全部學校，畢業一般都返鄉務農。

那個年代，不管小學、初中和高中都沒有家庭作業。每天放學需要回家和父母一同勞動幹活。

乜四仁初中時候，姐姐已婚嫁外出，而且有了自己的孩子，極少回家，兩個哥哥已經分家單過，並且自己修建了房屋。因此，父母家的農活主要由乜四仁放學後來做。但乜四仁只做一些簡單輕鬆的活。重活都是父母在做。那些年代作業都在課堂完成，所以叫課堂作業。那時的作業，都是課文後面的練習題，許多練習題都是老師在課堂上講過之後，學生才完成，都是一些最基本的簡單知識，沒有延伸和複雜作業。那個年代的孩子們希望有家庭作業，就可以避免回家和父母勞動。孩子持久力薄弱，而父母可以長時間勞動，這讓孩子們感覺特別勞累和疲乏。

但孩子們又不可能看著父母勞動，自己玩耍。所以，孩子們勞動時總是磨洋工。乜四仁認為磨洋工就是偷懶，揹著父母貪玩。

乜四仁不想幹活時，就說要到妹妹家去作業。母親喜歡牟麗的聰明伶俐，漂亮賢惠。

每當乜四仁提出要去姑姑家作業時總是答應。

母親知道，乜四仁不願勞動，而想去姑姑家吃好吃的，就用計策，但母親還是答應了乜四仁的請求。