第14章 “助理”勤雜工(第1/2 頁)

初二下期的一次語文課上，上課鈴聲響後，語文課周老師快速走上講臺，然後面向全班同學們說道：“同學們都知道我們學校的圍牆旁邊，有很多楊柳樹，你們對楊柳樹的情況並不陌生，大多數同學都去楊柳樹邊打掃過衛生，還有相當多的男同學經常與楊柳樹進行親密接觸，常爬到楊柳樹上面去耍，總的來說，同學們對楊柳樹的瞭解還是比較多的，我們這節語文課就安排同學們寫一篇關於楊柳樹的作文，作文題目是《學校裡的一棵楊柳樹》。 同學們聽了周老師的安排後，迅速地從書包裡拿出了作文字和筆準備開始寫作文。 我也迅速地拿出了作文字和筆，準備開始寫老師佈置的作文，在下筆之前，我首先對我與楊柳樹的“感情”進行了回顧。 楊柳樹的樹幹普遍是很彎曲的異形形狀，樹皮表面總是坑坑窪窪的，就像穿了滿是“補丁”的衣服褲子，看起來顯得不僅是“窮”，而且還非常醜陋。 楊柳樹經常掉樹葉，我們去它周圍打掃衛生的時候，經常是前腳剛清除完它周圍的樹葉帶走，後腳它又從樹上掉下來一片片的樹葉，弄來大家打掃他周圍的衛生常做“無用功”一樣，凡是做它周圍環境保潔工作的同學，對楊柳樹這個“樹渣”“破壞”環境的行為都感到非的頭痛。 我提著鋼筆想了幾分鐘後，腦殼裡仍然沒有想好這篇作文的具體謀篇佈局計劃，仍然沒有想好這篇作文該怎麼入手寫。 這時，我瞄了一眼同桌的宋文同學，他早已寫完了一整張作文紙，又繼續在第2篇作文紙上寫字了。 看到宋文寫作文的熟練程度，我再一次感受到我與宋文寫作能力的巨大差距，對他特別羨慕。同時，我心裡感到特別慌張，再不動手寫作文的話，時間可能就來不及了。 於是我草草地在作文字上開始寫字，我首先寫上作文題目，然後儘自已的最大努力在作文字上寫了一些有關楊柳樹的文字，實在寫不出字後，我又繼續“沉浸”在與楊柳樹的“感情往事”的“回憶”之中。 突然一聲鈴聲響了起來，我知道到了要交作文作業的時間，雖然我作文字上寫的字數很少，但我還是壯著膽子把作文字帶上講臺交給了周老師。 交了作文作業後，心裡想的是希望周老師原諒我寫不來作文，別再生我的氣。 第二天上語文課時，我看到了周老師抱來了厚厚的“一堆”作業本，我不用猜想，就知道周老師抱來的是上一天的作文字。 開始上課以後，他面向同學們說道：“昨天同學們寫的作文，我已經加班加點的全部批閱完了，我現在就對本次作文情況做一個點評。本次作文作業之中，宋文、下根華、張小群、江兵等人，他們幾個人的作文寫得非常好，用詞恰當，語句流暢，對楊柳樹的描述充滿了豐富的感情色彩，但是除了他們幾個寫得很好以外，我們有些同學寫的作文字數明顯不夠，語句不通，有頭無尾等，尤其是江強同學寫的作文，字數完全不符合要求，現在我把他寫的作文念給大家聽一聽：“我們學校大門口有一棵楊柳樹，一人高的地方樹幹直徑約20厘米，它每天只曉得往地面上掉樹葉，它腳下整天都是清除不乾淨的樹葉，它就像一個經常違反紀律的同學一樣，不斷的往地面上掉樹葉，“屢教不改”，做它周圍的衛生保潔工作難度很大。”周老師唸到這裡的時候突然停了下來。 有一個叫下根華的女同學看到周老師沒有繼續往下唸了就對周老師說：“周老師，江強作文寫得很好嘛，你繼續往下念給我們聽嘛。” “江強的作文已經寫完了，我怎麼念？” 這時全班同學都發出了嘲笑的聲音。 我感覺周老師這堂語文課又是專門來與我作對的，我心裡很不高興，又怕周老師接下來繼續對我說些讓我很難接受的話，於是我無視周老師的存在，氣憤地衝出了教室。 剛一出教室，謝校長就看到了我，並對我說：“江強，你跑出教室幹啥子？” “謝校長，這節語文課我又沒有違反紀律，可是周老師又專門針對我，說我的錯誤和不足，同學們都在嘲笑我，我害怕他繼