第26章(第1/2 頁)

文韻恆光：於AI時代的迴響

陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地細碎的光影，給校園披上了一層金色的薄紗。校園廣播裡，下課鈴聲歡快地響著，宣告著上一節課的結束。林雲剛結束了自己的數學課，手裡還拿著未放下的教案，正準備回辦公室處理一些國際事務相關的檔案。路過高一三班教室時，他不經意間瞥見教室裡同學們正圍在語文老師身邊，討論得熱火朝天，臉上滿是好奇與疑惑交織的神情。

林雲的腳步頓了頓，心中湧起一絲好奇，便轉身走進教室。他輕輕靠在教室後門的門框上，靜靜地聽著同學們的討論。只見班長皺著眉頭，手裡拿著一本作文輔導資料，大聲念道：“在AI時代，文科是否顯得越來越無用？” 這話一出，教室裡瞬間炸開了鍋，同學們你一言我一語，各執一詞。

“我覺得AI現在這麼厲害，能寫文章、能翻譯，以後文科的工作說不定都被它搶了，文科好像真沒那麼重要了。”一個男生滿臉憂慮地說道。

“不對，”一個扎著馬尾辮的女生立刻反駁，“文科裡的那些情感、思想，AI怎麼能懂呢？我覺得文科還是很重要的。”

同學們的目光紛紛投向講臺上的語文老師，希望她能給出一個明確的答案。語文老師張老師推了推鼻樑上的眼鏡，臉上露出一絲為難的神色。她張了張嘴，卻一時不知道該如何作答。教室裡的討論聲漸漸平息，所有人都在等待著老師的解答。

張老師思索片刻，還是有些拿不定主意，於是她轉身快步走到講桌前，拿起手機，迅速撥通了高三語文組組長王老師的電話。電話接通後，張老師焦急地說道：“王老師，你快幫我想想，現在學生問我在AI時代文科是否越來越無用，這問題怎麼回答啊？我一時還真不知道怎麼說。”

電話那頭傳來王老師略顯驚訝的聲音：“這是哪個人才出的題啊？這麼刁鑽……我一時半會兒也說不上來，我也沒仔細想過這個問題呢。”

就在這時，一直靜靜站在教室後面的林雲微微一笑，走上前幾步，清了清嗓子說道：“這題我能給你們答案。”

同學們的目光齊刷刷地轉向林雲，眼中滿是驚訝與疑惑。張老師也轉過頭，看著林雲，眼中帶著一絲懷疑：“林老師，你是教數學的，你會嗎？”

林雲自信地笑了笑，說道：“我會。”他的聲音不大，但卻充滿了力量，在教室裡迴盪著。同學們紛紛為他讓出一條路，林雲穩步走上講臺，站在張老師身旁。

他掃視了一圈臺下的同學們，目光堅定而溫和，開口說道：“同學們，當你們在思考AI時代文科是否無用時，不妨先想想，什麼是文科，什麼是AI。AI，它是基於程式和演算法執行的，它的文字輸出就像是機械的聲音，是毫無波瀾的湖面，平靜得沒有一絲情感的漣漪。而我們文科，我們的筆下，那是波濤洶湧的大海，蘊含著無盡的情感、思想和智慧。如果說在AI面前一切都顯得無用，那無用的是我，而絕不是傳承了上千年的文科。”

林雲的聲音抑揚頓挫，同學們都聽得入了神，教室裡安靜得只能聽到他的聲音。

“大家想想，AI能寫出陶淵明‘採菊東籬下，悠然見南山’的恬靜淡雅嗎？它能感受到那份遠離塵世喧囂，迴歸自然本真的寧靜與美好嗎？”林雲微微搖頭，眼中滿是對那份詩意生活的嚮往，“它寫不出李白‘大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里’的自信豪邁。李白筆下的大鵬，是他遠大抱負的象徵，是他對自由和理想的執著追求，這種豪情壯志，這種對人生的熱愛與激情，AI又如何能體會，如何能表達？”

“還有人生百態，人之常情，這是文科永恆的主題。”林雲繼續說道，“我們透過文學作品，去感受不同人物的命運，去體會他們的喜怒哀樂、悲歡離合。從《紅樓夢》