第40章 為自己而學(第1/5 頁)

班導腋下夾著沉甸甸的課程材料，步伐穩健地走進了教室。他銳利的目光掃過教室的每一個角落，似乎在數著人頭，很快便發現了空缺的座位。眉頭微微一皺，他開口問道：“其他同學呢？”

教室裡頓時陷入了一片短暫的寂靜，同學們紛紛轉頭看向彼此，眼神中流露出一絲疑惑。大家面面相覷，似乎都在猜測那些缺席的同學究竟去了哪裡。

這時，班長從座位上站了起來，他神情莊重，目光堅定。他先是向班導點了點頭，以示尊重，然後回答道：“老師，他們還沒來。”

班導聞言，輕輕嘆了口氣，似乎對這樣的狀況已經習以為常。他揮了揮手，示意班長坐下，但隨即又補充道：“班長，你把他們的名字記下來，下課以後給我。”

說完，班導便轉身回到了講臺上，輕輕地放下了手中的課程材料。他抬頭看向全班同學，眼中閃爍著堅定的光芒，大聲說道：“好了，我們繼續上課，今天我們要講的是……”

隨著班導的話語落下，教室裡的氣氛再次變得緊張起來。同學們紛紛收回思緒，將注意力集中在了課堂上。而那些缺席的同學，由於昨晚打了通宵遊戲，此時正躺在床上呼呼大睡。

班導站在講臺上，剛剛把文學知識的分類以及各個類別的詳解生動地講述了一遍，他的聲音抑揚頓挫，彷彿帶著魔力，將同學們的思緒都牽引到了文學的海洋中。

講解完畢後，班導微微一笑，目光如炬地掃視著全班同學，提出了一個引人深思的問題：“在人類的知識體系當中，文學是必不可少的。那麼，為什麼文學是必不可少的呢？哪位同學來回答這個問題？”

問題一出，教室裡頓時陷入了一片短暫的沉默。同學們有的低頭沉思，有的則與旁邊的同學小聲討論，試圖從剛剛學到的文學知識中尋找答案。

班導的目光在同學們之間來回遊移，最終落在了於軒的身上。他微笑著說道：“於軒，你來回答這個問題吧。”

於軒聽了，心中微微一震，但隨即恢復了平靜。他自信地站了起來，目光堅定地看向班導，開始闡述自己的答案：“文學之所以在人類的知識體系中必不可少，是因為它承載著人類的思想和情感。透過文學作品，我們可以瞭解到不同歷史時期、不同文化背景下人們的生活狀態、思想觀念和情感體驗。這些寶貴的精神財富，不僅豐富了我們的精神世界，還讓我們在欣賞文學的同時，學會了如何更好地理解和感悟人生。”

“此外，文學還是一種獨特的藝術形式。它運用語言這一神奇的媒介，將作者的思想和情感轉化為生動的形象和情節，讓我們在閱讀的過程中，彷彿置身於一個充滿魅力的藝術世界。這種藝術體驗，不僅讓我們感受到了文學的魅力，還激發了我們的想象力和創造力。”

於軒的答案生動而深刻，恰到好處地回答了班導的問題，又沒有讓人感到複雜難懂。他的聲音在教室裡迴盪著，彷彿帶著一股溫暖的力量，讓每一位同學都陷入了深深的思考之中。

班導聽了於軒的回答，臉上露出了滿意的笑容。他點了點頭，對於軒的答案給予了充分的肯定和鼓勵。接著，他繼續引領著同學們深入探索文學的奧秘，讓這堂文學課變得更加生動有趣。

班導站在講臺上，目光深邃，彷彿穿越了時空，回到了那個詩意盎然的古代。他緩緩開口，講述著古代人是如何用文學來闡述情感的。

“在古代，人們沒有現代這樣豐富的表達方式，但他們卻用文字編織出了一幅幅動人的情感畫卷。無論是唐詩的豪邁奔放，還是宋詞的婉約細膩，都無不透露出古人對情感的深刻理解和獨特表達。他們用文字描繪愛情、友情、親情，以及家國情懷，將內心的情感轉化為永恆的藝術。”

班導講完，再次環顧四周，似