第9章 題目(第1/2 頁)

回到教室開始上第三節課——歷史。

這就來到了楊樹的優勢科目了。

文綜於我而言，不能說差，只能說一般，三百的滿分，我只能考兩百出頭。

而楊樹時常維持在兩百三上下的水平，就是三十分左右的差距，卻讓我望塵莫及。

歷史課上，他總是聽的很專心，不同於數學那種想要聽懂的專心，而是對知識產生興趣，想要探究的專心。

他說他從小學開始就接觸歷史，耳濡目染之下，造就如今對歷史的興趣。

我很羨慕他，在課堂上當歷史老師講出一個課外歷史的時候，他總能知曉並且很自信地說出來。

而歷史老師也常誇讚他，或許我和他文綜差距如此之大的原因就在這裡吧。

“好，請翻到中國近代史”

簡老師雖年四十左右，但保養很好，歲月在她臉上留下的痕跡很少，可能是教歷史且受歷史影響的緣故，簡老師身上有股雍容感。

簡老師說話聲音不大，不過剛好整個教室都能聽見。

一節課，簡老師講的內容不多，但也夠我吸收了。

“楊樹，新文化運動意義是啥？”下課後，我向他問道。

“這多簡單，弘揚民族科學”

楊樹幾個重要知識點後，看向我，“夠了不？”

我點頭，“太夠了，再多我記不住。”

楊樹道：“基礎啊，這初中知識。”

我攤手，解釋道：“初中混過來的，忘完了。”

楊樹笑嘻嘻道：“那你完咯。”

我懶得理會他的調侃，坐在位置上自顧自的開始背書。

對於歷史書是按照事件排序而非時間排序這件事我很難受，沒有一個清晰的時間線的話，對學習歷史無疑是開啟了困難模式。

現在的我就是因為腦子混亂，有時候都搞不清新舊運動的區別在哪兒，這種如此基礎的歷史知識都會忘記。

不過，對於一九四九這些史實我倒是記得很清楚，畢竟是刻在骨子裡的記憶

當我在歷史的海洋裡快要溺水的時候，陳新拿著書來到我跟前。

“這個題怎麼弄？”

他手搭在我肩膀上，一手指著放在桌上的練習冊。

“這個先”

我用鉛筆在他的練習冊上面書寫完步驟了，他站那兒看了看，“我知道前面，就是這兒怎麼來的。”

接著我花了一點時間向他簡單解釋了一番，他明白了，做了一個“ok”的手勢。

我看著他回到座位前，就跟他前面兩個女同學講解了起來，不過看那樣子多半是沒有講懂，因為林七月和張清全程沒有任何動作。

陳新貌似也看出來了，嘴裡哀嘆一聲，然後就把我叫過去了。

“讓煜楓來給你們講。”見此，李陽很有禮貌的讓出了座位。

我習慣性問道：“哪兒沒懂？”

“這兒”

林七月用手指了指她不會的那步，我一看，在我能力範疇之內。

隨後，將對陳新的話重新複述了一遍，問道：“懂了嗎？”

林七月若有所思地點了點頭。

我看著她眼睛，應當是明白了。

張清在一邊道：“算了，我聽不懂，七月你會了給我講一下。”

林七月“嗯”了一聲。

“謝謝。”

“沒事兒，以後不懂的可以直接問我。”

剛想再聊兩句，上課鈴聲就響了。

我起身回到自己的位置，心裡想著那道題，難嗎？或許吧。

第四節課是老宋的。

就地理一科來說，我說不上好，甚至連最