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。發育未完的兒童，甚至位在下部三分之一處。我知道了這原則，歡喜之極！從此時時留意，看見了人頭便目測其中的眼的位置，果然百試不爽。有一次我搭了西湖上的小船到岳墳去寫生。搭船費每人只要三個銅板。搭客眾多，船行遲遲。我看厭了西湖的山水，再把視線收回來看船裡的搭客。我看見各種各樣的活的石膏模型，搖搖擺擺地陳列在船中。我向對座的幾個頭像舉行目測，忽然發見其中有一個老人相貌異常，眼睛生得很高。據我目測的結果，他的眼睛決不在於正中，至少眼睛下面的部分是頭的全長的五分之三。《Figure　Drawing》中曾舉種種不合普通原則的特例，我想我現在又發見了一個。但我僅憑目測，不敢確信這老人是特例。我便錯認這船為圖畫教室，向制服袋裡抽出一枝鉛筆來，用指扣住筆桿，舉起手來向那老人的頭部實行測量了。船艙狹小，我和老人之間的距離不過三四尺，我對著他擎起鉛筆，他以為我是拾得了他所遺落的東西而送還他，臉上便表出笑顏而伸手來接。這才使我覺悟我所測量的不是石膏模型。我正在慚悚不知所云的時候，那老人笑著對我說，

。。

寫生世界（下）（2）

“這不是我的東西，嘿嘿！”

我便順水推船，收回了持鉛筆的手。但覺得不好把鉛筆藏進袋裡去，又不好索性犧牲一枝鉛筆而持向搭船的大眾招領，因為和我並坐著的人是見我從自己袋裡抽出這枝鉛筆來的。我心中又起一陣慚悚，覺得自己的臉上發熱了。

這種慚悚終於並不白費。後來我又在人體畫法的書上讀到：老人因為頭髮減薄，下顎筋肉鬆懈，故眼的位置不在正中而稍偏上部。我便在札記簿上記錄了一條顏面畫法的完全的原則。

“普通中年人的眼位在頭的正中，幼兒的眼，位在下部，老人的眼稍偏上部。”

但這種慚悚不能阻止我的非人情的行為。有一次我在一個火車站上等火車，車子儘管不來，月臺上的長椅子已被人坐滿，我倚在柱上閒看景物。對面來了一個賣花生米的江北人。他的臉孔的形態強烈地牽惹了我的注意，那月臺立刻變成了我的圖畫教室。

我只見眼前的雕像臉孔非常狹長，皺紋非常繁多。哪一條線是他的眼睛，竟不大找尋得出。我曾在某書上看到過“舊字面孔”一段話，說有一個人的臉孔像一個“舊”字。這回我所看見的，正是舊字面孔的例項了。我目測這臉孔的長方形的兩邊的長短的比例，估定它是三與一之比。其次我想目測他的眼睛的位置，但相隔太遠，終於看不出眼睛的所在。遠觀近察，原是圖畫教室裡通行的事，我不知不覺地向他走近去仔細端相了。並行在這長方形內的無數的皺紋線忽然動起來，變成了以眉頭為中心而放射的模樣，原來那江北人以為我要買花生米，故笑著擎起籃子在迎接我了。

“買幾個錢？”

他的話把我的心從寫生世界裡拉回到月臺上。我並不想吃花生米，但在這情形之下不得不買了。

“買三個銅板！”

我一而伸手探向袋裡摸錢，一面在心中竊笑。我已把兩句古人的詩不葉平仄地改作了：

“時人不識予心樂，將謂要吃花生米。”

廿二〔1933〕年春為開明函授學校《學員俱樂部》作。

野外寫生（1）

野外寫生有兩種辦法：有一種人歡喜只帶鉛筆和速寫簿（sketch　book），在野外探得了合意的景色，即用鉛筆在速寫簿上記錄其大體的狀況。回家之後，根據了速寫簿上的大體的記錄而背誦出詳細的景色來，作成一幅繪畫。又有一種人，歡喜在野外完成一幅畫，回家後不再添改一筆。他們必須攜帶三腳凳，畫架，陽傘，顏料，筆洗，畫紙等種種用具，且在景色前面逗留半天的時間。畫成一幅