第13章 數學與天才(第2/2 頁)

便糾錯及核驗。還可以把能工巧匠靈感迸發時得到的技術創新保留下來，流傳後世。”朱常洛回答道。

“那便煩請陛下為臣演示一番。”孫承宗不信。

朱常洛衝朱由校招招手，說道：“哥兒，過來。”

朱由校本來想著回去後繼續他的木工活計，但看見父皇來了，就站在旁邊等著。看皇兄等著，跟班似的朱由檢也等著。

“兒臣朱由校、朱由檢拜見父皇。”兩位皇子走到近前跪地行禮。

“起來吧。”朱常洛點點頭。“你隨便寫幾組上萬的數字，然後用線把它們連起來。線上上寫加或減。”

“遵命。”朱由校拿起紙筆。在紙上寫下一萬九千八百四十三，十六萬八千四百五十二

“吾師。咱們比比誰算得快吧。”朱常洛剛說完，王安便走過來把準備好的算盤遞給孫承宗。

“哈哈，陛下是有備而來啊。”孫承宗爽朗一笑，接過算盤。

+=，-=，十組萬位以上的加減法結束。

“陛下，您輸了。”孫承宗不愧是萬曆三十二年的全國第二，就連很少使用的珠算也不輸深耕此道的工匠。

“吾師，你還記得這個結果是怎麼來的嗎？”朱常洛用手按在朱由校的題紙上。

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“八萬九千五百四十二，減四萬兩千三百二十一。”孫承宗幼時被稱為孫神童，而且在朱常洛說能保留運算過程的時候留了一個心眼，將十組數字全部記了下來。

臥槽！這麼厲害的嗎？

“好吧，不愧是帝師。”朱常洛嘆了一口氣，感慨道：“但普天之下如吾師般天才的又有幾人呢？”

孫承宗眼睛裡小小的得意之色頓斂。他拿起皇帝的手書，仔細端詳起來。將阿拉伯數字與中文數字在腦海裡做了個簡要的對比。

兩套數字逐漸對應起來。

一就是1，二就是2他的臉上浮現出若有所思的表情，眉頭也皺了起來，但在最後一刻孫承宗還是展顏笑道：“吾皇遠慮之深，臣遠不及。如能將此法推及天下，那我大明之工商將得到長足發展。對重新整理吏治、懲治貪腐也大有裨益。”

“不過還是像臣之前說的那樣，此法難於頒行，天下之人不會驟然棄舊用新。想要改變人們已經形成的習慣是很難的。”孫承宗說道。

“朕不改變他們，人們有資格繼續用舊有的方法思考、謀生。所以朕會從大明的未來入手，慢慢地改變這個帝國。大明朝有的是孩子，有的是青年。”朱常洛對孫承宗行弟子禮。“吾師，朕家裡的孩子就拜託你了。”

孫承宗動容，亦對朱常洛行弟子禮：“聞道有先後，術業有專攻。今天，陛下是臣的老師。”

朱由校從頭到尾都在旁邊站著，這一幕對他年輕內心造成的衝擊，不亞於乾清門聽政時父皇的“亡國論”。於是他深深一拜，既向父親也向老師。

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