第46章 故人(第1/4 頁)

任何事物的發展都自有其定數，按照其內在邏輯與規律執行，但同時，任何事物的發展也都有其變數，往往因為一些因素引起拓撲學連鎖反應，也就是人們常說的蝴蝶效應。

武默三對此深有體會。在他兒時的一個盛夏午後，烈日高懸，赤地千里，熱得村裡的狗都爬不起來了。武默三，當時是小武，吃的多而慢，最後一慌，把碗摔了，老孃過來按住小武一頓捶，小武大聲哀嚎，驚醒老狗亂叫，帶動群犬狂吠，吵醒了村東頭的大柱，拿著鐵鍬出門罵狗，卻意外看見路邊小樹林裡一個大白屁股在大日頭的照耀下格外奪目，不禁猥瑣地流著哈喇子欣賞起來，再一細看竟然是自己的老婆，正冒著高溫與人偷情。一時，雪臀刺目，壯士決眥，三步並做兩步衝進小樹林，揮舞鐵鍬，如手起刀落，將一對野戰正酣的狗男女撲殺於野。因為一個碗，釀成了轟動一時的仲夏情殺案。

因故，武默三從小就善於舉一反三，見微知著。此時此刻的的武默三，正在評估整個事情可能引起的連鎖反應。同時還接到一個好訊息和一個壞訊息：壞訊息是《逐鹿中原快報》聞風而動，將派記者前來採訪，準備做一個深度報道，所謂“深度”，自然是要以引起轟動為目的；好訊息是派來的是一位老朋友，楚鹿鄉的故人——畢正義。昨天在楚鹿鄉得手後，畢正義與廖大元到原平市都城大酒店胡吃海喝，一夜風流。今天接到採訪任務後，畢正義敬業負責，果斷推開了酒瓶以及姑娘，梳理了事件的來龍去脈，草擬了採訪提綱，直奔文寧縣而來。

大家都是老朋友，不必試探虛實。畢正義開誠佈公，開門見山，分析了本次事件的幾條可能引爆的導火索：一是教育腐敗，足以引起大眾的憤怒；二是大班額問題，足以引起大眾的關切；三是疫病的發生，足以引起大眾的恐慌。三條導火索側重不同，“爆炸”後的威力也自不同。武默三深知不論哪一條出了事兒都受不了，現在的情況相當於兒時當年的那個午後，碗已經摔了，打已經捱了，關鍵是不能讓午睡的老狗亂叫，否則局面難以收拾，趕緊問計將安出。

幸而教育局裡沒什麼教育家而盛產政治家，大家閉門磋商，共議良策。不一會兒，在匯聚眾智的集思廣益之下，透過頭腦風暴碰撞火花反覆推演、環環緊扣、層層推進，制定了一個扭轉乾坤、反敗為勝的周密計劃，並專門成立了以武默三為指揮長，以畢正義為特別顧問，以副局長們為副指揮長，以眾校長為成員的應急處置指揮部，分工明確，各司其職，最後武默三作動員講話：“我堅信，有我們的同舟共濟，有我們的精心組織，有我們的裡應外合，我們一定能打好打贏這場疫情輿情應對攻堅戰！”

第一步，擒賊擒王。由桂校長具體承辦，略施手段，策反幾個怕事兒的家長，順藤摸瓜，追蹤溯源，揪出元兇首惡——此人系黑鎮某煤礦的副總經理。鎖定嫌疑人後，桂校長翻出來獨創的《學生家長從業情況登記簿》，從裡面找出兩個家長——一個是黑鎮主管工業的副鎮長，一個是安監局的副局長，請二人出面去做思想工作，副總經理沒想到身份暴露，更沒想到兩位領導親臨，一個代表屬地管理的黑鎮，一個代表安全主管的部門，頓時痛哭流涕，悔不當初，在畢正義的多方聯絡下，趕緊登報致歉，痛斥自己酒後失德，胡作非為，並立即解散微信群，宣佈起義失敗，接受招安。

第二步，李代桃僵。針對大班額問題，用逆向思維進行解決，既然“大”的問題無法解決，那就從“不得不大”入手，由武默三親自操盤，安排一部分學生到整葺一新的城河裡小學老校區作一日遊，體驗生活，並召開“為了孩子們的安全——城河裡小學併入城關小學推進大會”。會場按照防疫標準安排，主要是突出大會的會標。武局長在大會上語重心長地講道：“城河裡小學作為城關小學的發源地，為全縣教育事業發展作出