第40章 體悟前人智慧(第1/2 頁)

慶典結束後，張亮李琴隨眾人告別段雲各自散去。李琴幫段雲招待了一上午客人，有些累了，她把張亮送到家門口，叮囑他美美睡一個午覺，下午再來找他。李琴走後，張亮卻沒有睡意，他還想著上午參觀幼兒園的事情。段雲的幼兒園是私立學校，卻沒有如其它的幼兒園一樣為了吸引學生，譁眾取寵，迎合社會上的一些無知需求，比如打著國學班，數學能力開發班等等提前讓孩子多識字或學習小學階段的一些課程，美其名曰孩子的起步早，在小學適應快。這些步入應試教育怪圈的幼兒園，經過炒作迎合欺騙家長的最終目的是為多收學生多收錢。段雲的幼兒園堅持安安靜靜做教育，這種眾人昏昏我獨清，以一己之力堅持教育規律，規範辦學的勇氣與擔當值得社會尊敬。這樣的人其實在各行各業都有，他們的內心都特別強大，不被外物所幹擾。這與年齡與性別無關，與個人內心深處的對真理的認知，與支撐他們坦坦蕩蕩的浩然之氣有關，與形成浩然之氣的能量組成有關。

張亮忽然從幼兒園的孩子想到古人所言三歲看大七歲看老的諺語，大多數人對此的理解是：從一個人的行為舉止在年幼時就可以看出他的品質與未來發展趨勢。三歲孩子的心理特點、個性傾向會影響到他未來的成長與發展；七歲孩子的表現基本就決定他以後的人生軌跡。這些理解很有道理，但張亮卻想是不是有真正的高人當時經過自己大腦複雜的推算，綜合所有要素，對這個孩子將來可能遇到的所有生存環境進行提前模擬，推算出了他將來的成就，並且隨時間推移，當時的旁觀者發現這個預言與現實有著驚人的一致。後人驚歎這件事情，把它當諺語流傳下來。

還有神話當中的天上一天地上一年的說法，其實也不一定是傳說與想象，或許是有真正的高人歷經不同的時空層面得到的自身體驗，告訴了身邊的人們，他身邊的普通人沒有機會達到那個時空，認為這只是神話故事，以此流傳下來。現今的科學實驗也證明在垂直的高建築物上，離地面近的鐘表比高處的鐘表走得快，以此類推更高處會更慢，完全有可能天上一天地上一年。

張亮還想起一個有趣的現象，在地理課上老師曾講過太陽離地球的距離約為一點五億千米，光需要走八分鐘，也就是我們每天看到的太陽其實是它八分鐘前的樣子，有些恆星離我們幾千幾萬光年的距離，我們今天看到的就是它們幾千幾萬年前的樣子，也許它們已經破碎消逝了幾百幾千年。當時張亮就猜想人們既然可以看到幾百幾千年前的景象，是不是也可以看到幾百幾千年後的景象？傳說有些人可以前知八百年後知八百載也許是真的。從現有的物理、數學邏輯推理來看如果有強大的推算能力，有強大的能量支撐這些是可以實現的。張亮想到小孩子往水池扔一顆石子，會看到陣陣漣漪一圈圈擴散，那是能量往遠處擴散。孩子們經過多次實踐，在剛扔下石子的瞬間，漣漪剛起，他的意識之中已經有後續的向外擴散的畫面，而且是與實際發生的漣漪形態基本吻合，這就是預測未來。以他扔石頭瞬間為時間事件的發生點，未來可以預測，能不能推測孩子扔石頭前的一些事情，怎麼推測？扔石頭後的現象我們有現成的經驗可以借鑑，但也可以把孩子扔石塊的質量大小，力量大小作為資料量化去推測過去。可以把孩子扔石頭的動機進行若干種解讀，如他怎麼發現的石頭，他為什麼要扔石頭，是有什麼高興的事情或憤怒的事情，高興憤怒的程度決定他選擇石子大小，扔石子的力度等等種種支撐他這樣做的情境與能量。從理論上講扔石子前後有關聯，能量應該對稱。只要有足夠的資料支撐完全可以模擬出來。只不過現代的技術手段有限。也許有些人經過修煉後具備足夠多的高等能量，大腦潛能高度開發，比現今的超級計算機手段高明許多，這樣完全可以具備知過去測未來的能力。

張亮意識到提升能力