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李童生剛開始的時候還不在意，聽到昨日所學的地方，也只是比較讚賞罷了，可到了後面一段，李童生的神色就不一樣了。

要知道從唐林入私塾到現在，也就一起跟著唸了三遍《三字經》而已，可現在他居然能背誦出來，就算這是最簡單的啟蒙書籍，可對於孩童來說，每天朗誦，用功苦讀也要花費幾個月時間，而唐林只跟著唸了兩三遍，就能把這些背下來，足可見其天賦。

在私塾裡的其他孩子，看到唐林一下子就把自己學了好久的《三字經》背了出來，年紀小的少不更事，並無感覺。年紀大的略知道一些的，看著唐林背書這般流利，除了羨慕外，還有一些嫉妒，嫉妒他讀書的天賦這般好。

唐木看著二弟這般聰慧，心下有些複雜，畢竟他已經七歲了，爺爺說的話他聽得懂一些，知道家裡只供得起一個人念書，而二弟背得如此好，讀書的天賦比自己高多了，不用想也知道家裡肯定會選擇供二弟讀書，即欣喜又有些失落。

等到唐林背誦完後，李童生問他：「唐林，你以前可背過《三字經》？」

唐林知道這是李童生想要確認自己的天賦，就說：「學生以前沒有背過，只是在鎮上聽其他人念過前面幾段。」

唐林中規中矩的回答，在以前，他的確念過《三字經》前面幾段，而且，自己的記性的確是好，這點不需要隱藏，不過要是李先生問其中的意思了，還是要收一收的，能背說明你記性好，但要是還理解了其中的意思，那就是神童了，在古代，神童可不是那麼好當的。

可就算如此，也夠李童生高興許久了，除了一部分是因為他的天分，更多的是因為收到一個有天賦的孩子，教他啟蒙，就算他以後考上了秀才，那也得叫自己一聲先生，以後對外還可以說自己是一個秀才的啟蒙老師，這其中的好處可不少。

「能聽幾遍後就把《三字經》背誦下來，唐林你的天分不錯，那你可知其中『人之初，性本善』的意思？」李童生問道。

「先生，學生不是很明白。」就算唐林知道這句話的意思，他也不說了，他是唐五歲，一個五歲的孩子。

後面，唐林的待遇和其他孩子明顯分開來了，李童生將一整本《三字經》拿了出來，交給唐林，雖然只是暫時借給他學習，但這也很了不得了。

在給其他人佈置了課業後，李童生就專門教唐林一個，將其中的意思一句句分開講，這樣更便於孩子們理解，這可是李童生這麼多年教書教出來的經驗。

到了下午，李童生拿著塊光滑的木板，一隻毛筆還有一杯水，讓唐林蘸著水在木板上練字，先學一學握筆的方法，再練一練簡單的筆畫。

寫了一小會兒，唐林的手就開始發酸，李童生見了，嘆了口氣說：「也罷，是我過於心急了，你還小，腕力不足，今天先到這兒吧，你把這本書拿回去，記得多看多背，把今天我說的記住，就行了。」

「是，先生。」唐林一口答應了下來，把書本小心的藏到自己的身上，和先生告別後，就跟著唐木一起回家了。

回家路上，唐林依然在背《三字經》，不過這次他是完整地背了兩遍，一邊的唐木也跟著他一起，剛開始，憋著一股勁兒，跟著唐林一句句念，唐林也會等他，可後來，那口氣就散了，只有唐林還在背。

背完後，唐林就思索怎麼練字，家裡沒紙沒筆，這些東西的價格太高，家裡供應不起，可如果不練，以後字就好不到哪裡去，現在文人都是觀字識人，要是一手爛字，那可不行。

又想：先生之前說了只要能將《三字經》通讀一遍，再說出自己的理解，就可以把那支筆當獎勵送給我。有了筆，用筆在木板上練字，練的好了再寫到紙上去，這樣應該能省一些紙張。現在我的腕力不足，記得之前好像有書法家