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絕對沒提升，就是怕在掛靠在國子監內打擾了儒生們的正常學習生活，所以把這群武夫單獨隔離出來。要是大家覺得這群武夫不配用書院這樣的規格，我也同意修改，就叫學校吧。”

學校不帶“書”字，文官的牴觸情緒沒那麼強烈了。

但跟國子監和書院一樣都得最高負責人，高銘率先提出：“校長就叫太尉兼任吧。”

胡來！太尉本來就是禁軍最高長官，再給這群武學生當校長，是嫌他們結黨太慢嗎？

這時，趙楷發聲了，“眾位愛卿，大家不要慌，朕決定這個校長朕來當，這下沒意見了吧？朕當校長，這群武學生還能造反嗎？”

鑑於趙楷的老爹趙佶當過國家畫院的院長，他當武學校的校長好像也不算過分。

而且皇帝親自做校長，總比叫太尉做校長強。

放心了，放心了。

但好像隱隱的又覺得哪裡不對。

很快都反應過來了，以後培養出來的武將豈不是都是皇帝的“學生”，對皇帝直接效忠。

皇帝不再透過文臣控制武將，而是打算直接控制武將。

從重文輕武，走向文武兼備。

皇帝和丞相是打算玩個大的啊。

但遞上去的抗議奏疏，都被皇帝一句輕飄飄的，“一個武學院校罷了，大驚小怪。”

高銘則數落道：“武學在國子監裡跟太學生一起讀書，你們又覺得他們不治學，耽誤了太學生，如今為了太學生好，分離出來，你們又不滿，到底想怎麼樣？！還是說，認為官家連幾個習武的學生都壓制不了？”

武學校裡這些學生，只能算是武將的幼苗，怕武將也就罷了，難道連學生都怕？

皇帝在你們眼裡就這麼慫嗎？

不敢質疑皇帝的能力，名義上是武校，實際上的軍事院校順利開學。

皇帝出任校長，以後這群武學生地位不言而喻，等他們陸續結業做官，會帶來怎樣的影響可想而知。

作為校長，趙楷是很合格的，給軍事學校調撥款項比國子監還多，還和丞相高銘一起編撰教材。

發揮自己狀元水平，在李綱讀本的基礎上有增加潤色了不少，好句子層出不窮，方便學生背誦，增深對皇家和大宋的忠誠和熱愛。

將思想建設放在跟體能訓練同樣重要的位置上。

有空了，趙楷還會出席學校內部的活動，跟學生親切交流，增進感情。

三年後，，並授予了不錯的軍職。

其他優秀畢業生也全都有不錯的安排。

雖然從趙楷當校長開始，一直無人問津的武學就有漸熱的趨勢，但是當第一屆畢業生出仕後，當年武學徹底熱了起來。

趙楷很滿意，等這群人成了氣候，就可以開始官紳一體納糧了。

這三年發生了許多事，最重要的就是金國因為跟遼國邊界的勘定問題，再次起了衝突，這一次，遼國沒有抵抗住金國的進攻，老家上京臨潢府被奪。

耶律延禧等皇親國戚退到了中京大定府，很快又被阿骨打帥兵追上，只能全員撤出，一路奔襲到了西京雲州大同府。

此時，蕭習泥烈想到了宋國之前支援他們的火器，進入宋國再次請求援助。

這一次，宋國並沒有贈予任何支援，只是表示願意封耶律延禧為遼王，進入大宋避難。

耶律延禧當然不能接受，叫回了蕭習泥烈。

雖然沒有給予遼國直接的援助，但是大宋也對金國表示，遼國西京大同就在遼宋兩國接壤部分，宋國絕不允許金國在邊境生事，一旦宋國感到危險，將進行自衛反擊。

在追趕耶律延禧的過程中，金國猛然發現宋國的東部邊界，藉助天險，已經鑄成了鐵