第15章 劉春韻教歌受到校領導的批評(第2/2 頁)

一眼就說：“你和劉春韻是什麼關係，怎麼你來為她斥問我？”

常永強說：“我是班長，有責任替一個同學向領導解釋剛才自習的情況。”

其他幾個領導笑笑走了。

既然是班長，那他就想聽聽他這個班長是怎麼為同學著想的，難道班集體變成了一盤散沙還以此值得驕傲嗎？

副主任的臉色十分的難看，其實他也為這個（2）班的學生，要嚴肅地看待這段時間的學習，如果這樣下去，後果將不堪設想。

高三（2）班是全年級最好的班級，考重點大學就靠這個班了，而這個班卻沒有一點兒緊張性，反倒快活地唱起了歌，難道說不是一種不正常的表現嗎？難道說其中不孕育著今年高考失敗的因素嗎？

常永強儘量向他解釋，說她教同學們唱歌可以調節同學們的情緒，動機是好的。

可副主任就是不聽他的話，勸說他別再管這事情，與他這個班長沒有什麼好處。

既然是劉春韻鬧起的事，那就應該由她一個承擔全部責任。

劉春韻仍然揹著他們站著說：“我是一個一個徵求過同學們的意見，同學們都是同意的。我覺得並不是什麼錯誤，同學們需要唱幾首歌，需要在苦惱的學習中得到一絲絲快樂。”

她又讓常永強別管她的事，既然是她給同學們教得歌，那她樂意讓領導收拾她這個壞學生，反正她已經做了，就不怕自己受點懲罰。

常永強不想和副主任再這樣理論下去，再三的解釋都是沒用的。

他想找校長說說這件事。

校長是最能理解學生心理的老領導，他畢業於北京師範大學，發表過上百篇的學術論文。

他實際上夠得上一個真正的教育家，像他這個年輕的副主任本來就不懂得什麼才是真正的教育！