第142章 自強不息 厚德載物(第2/5 頁)

命期間，為建設社會主義的大學，很多高校將原有的校訓看作是舊意識、舊觀念，已不再適合於新的時代，老校訓有的被偃旗息鼓，有的被批判而停用。在20世紀50年代以後，大多高校都沒有制定新的校訓，但也不提校訓，只講教育方針、培養目標等，強調培養德智體全面發展的社會主義事業的接班人，以致50、60年代的學生不知有校訓。改革開放以後，大學教育逐漸走上軌道，開始重視學校的文化建設，20世紀80年代不少高校出現了校訓。尤其是90年代以來，隨著以高校自主辦學的改革，許多高校重新明確了校訓，或者是恢復原有校訓、或是提出了新的校訓。基本上各個學校都有了校訓，且百花齊放、各美其美。

校訓具有獨特的魅力。其一，精煉的校訓裡蘊含著豐富的內涵，可以體現一所學校的辦學宗旨、教育理念和治學精神，以及信仰追求、道德規範和行為準則，反映出學校歷史和文化的積澱，以及凝結著學校的風格特色、精神文化和傳統。其二，校訓的變化是中國高等教育發展的一個側面，反映了學校的文化、學校的歷史。如果對我國各個大學的校訓加以比較研究，應是很有趣味的事；世界上各國大學的校訓更是多姿多彩，對其校訓加以研究，也是一個“比較文化”。

小主，這個章節後面還有哦，，後面更精彩！

例如，一個學校的校訓演進變化可以反映學校發展的歷程。如：北京師範大學的前身是1902年創立的京師大學堂師範館，1912年改名為北京高等師範學校，校長陳寶泉提出“誠實、勤勉、勇敢、親愛”的校訓。1923年學校更名為北京師範大學，校長範源廉1924年為畢業同學題詞“以身作則”被學校師生奉為校訓。抗日戰爭時期，學校被迫西遷，與北洋工學院、北平大學合組為西北聯合大學，確定了“公，誠，勤，樸”的校訓。1949年以後和全國其他高校一樣沒有再用校訓，直至1996年學校選定了啟功先生提出的“學為人師，行為世範”為新的校訓。

更為典型的是交通大學。1921 年，中華民國交通部所屬的三所學校：南洋公學（即後來的上海工業專門學校，上海交通大學、西安交通大學前身）、山海關北洋鐵路官學堂（即後來的唐山工業專門學校，西南交通大學前身）、鐵路管理傳習所 （即後來的北京交通管理傳習所，北京交通大學前身）合併為交通大學。創辦於1896年的南洋公學在初創時期的1909年正式頒佈過“勤，儉，敬，信”四字校訓，之後變成“精勤，敦篤，果毅，忠恕”八字，到1937年又演變為“精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”十六字校訓了。（也有人認為是先有十六字校訓，然後精煉為八字校訓。）後來，各地的交通大學校訓又有變化，如1995年，上海交通大學提出“飲水思源，愛國榮校”的新校訓。1992年，西安交通大學以“愛國愛校，追求真理，勤奮踏實，艱苦樸素”為校訓；在2005年，學校決定恢復起用了1937年的校訓，復將“愛國愛校”等十六個字作為交大的校風。而北京交通大學的校訓曾為“團結，勤奮，求實，創新”，現為“知行”。

雖然許多學校的校訓是各具千秋，但是有些學校的校訓由於歷史、政治等原因沒有繼承性外，還有不少學校的校訓比較雷同缺乏個性特色。有的學校校訓出自《論語》、《禮記?中庸》等，如：復旦大學是“博學而篤志，切問而近思”。有的學校的校訓與自身特色有關，如：中國科學技術大學是“紅專並進，理實交融”，中國海洋大學是“海納百川，至人至德”，以及國家會計學院是“不作假賬”。有的學校的校訓和校風、學風混為一談，如：有的大學是“嚴謹，勤奮，求是，創新”、“團結，求是，嚴謹，創新”，而抗大是“團結，緊張，嚴肅，活潑”，這是校風，不能算是校訓。然而