神的孩子(第2/3 頁)

殊的存在。

回到教室，本來大家都在忙自己的，看到我們進來，大家都若有所思似的看看我們。

“什麼人啊，這還是男人嘛！”

“故作清高，真做作！”

嘈雜的教室裡出現了零星的閒言碎語，但我找不到是誰說的。

“怎麼了？捷瑞哥哥？”小藍看著我皺著眉頭，有些疑惑的看著我。

“沒什麼。。。。。”我看看鄭小喵坐在她的位置上，她正有說有笑的其他人的談天說地，似乎剛剛發生的局面完全沒有影響到她。

我呆呆的站在教室門口，看著教室裡的一切，它們就像一刀刀砍伐樹木的工人，試圖把我心裡的一片片綠色都收割掉。

就在我發愣之時，我的身後有人拍了拍我的肩膀：“捷瑞，快上課了，還站在門口乾嘛？”

我回過頭，發現是班主任，於是和小藍悻悻的趕緊跑到自己的座位上去。

“捷瑞哥哥，你剛剛在想什麼呢？在看她？”

“我感覺我好像和她有很多虛擬的記憶，我控制不住自己去回憶，那種回憶的畫面很痛苦！”我閉著眼抱著頭，手肘著桌子。

“但那不是愛，也不是喜歡，那是一種愧疚，也是一種不甘心。”

“你怎麼知道？”我扭頭看看她。

“因為我喜歡你。。。。”小藍推過來一張紙條。

“。。。。。。”我拿起那張紙條，看著那一行漂亮的字跡，就像她那秀麗的臉龐一樣。

“可是我這麼沒用，又笨，你喜歡我什麼呢？”我無奈的嘆了口氣。

“學習的話，我可以教你呀！”

“我爸爸也是學霸，可是他怎麼教我我都學不會，我怕浪費你的力氣。。。”

“根據我的學習經驗來說，只要你抓住了設計題目的人的心理，你可以少走很多彎路！”

“捷瑞，王小藍！好好聽課，不要講小話。”

我們見狀乖乖的坐好不再開小差，直到下課，小藍遞給我一張“攻略”：

1:先囤好教材基礎的理解內容，然後在筆記本上重複記錄強化基礎印刻，然後反覆觀看官方含義和自己的含義的內容，從而把學習的知識融會貫通，雖然慢，但是質量高，跌落失敗率降低，穩固性強。

2：把少量出現的高頻詞以此類推法理解透徹，便於整體理解的效率。

3:看教材重在理解，不一定要好好記住書本的官方內容，可以在後期的習題作業中加深官方內容，因為它們有關聯，可以很好的建立聯絡。

4必須要理解動腦才可以產生學習的維持過程。

5題目都是人想出來的，人的大腦邏輯是有共同點的，找尋出題人的出題邏輯思維，就可以找到一條直線距離！把題目出題的想法直接剖出來，

6只去弄明白題目考的是哪些先，這樣可以提升效率，也可以避免無用輸出。

7：任何事情都是相通的，學習也一樣，可以和許多的東西串聯，你可以拿你最熟悉的領域和它試著對接同質化。

8：要想在眾多題目裡理解並提升質量，就先精確理解答案，因為考試可能也是直接同樣的出題，理解深刻則一眼相中答案，不必去理會其他答案內耗。

9：大致瀏覽並不是越快越精簡越好，而是從中找準考試的要求奧秘，它茫茫題海壓縮成一張試卷，要尋找它的考法。

10:高效輕鬆的秘訣在於只要有助於做題，其他的因素都放在其後，自身適合最前提。

11:學習內容不是冰冷的理論，它也是人的產物，它也有感情摻雜在內。

12:有些題目看起來複雜且繞彎，透過眾多內容直接看它的本質，不要去糾結混亂的資料