第85章 財政與教育（二合一大章）(第2/4 頁)

穆斯林教育，相反的是四大米勒特幾乎都有自己的學校。

按照陛下您的規劃，如此龐大的義務教育體系，肯定是可以覆蓋原米勒特社群的孩子的。

所以我以為按照人口比，四大米勒特只需要付出百分之五十的教育經費就行。

當然，具體的政策安排，還是得看您和大維齊爾的意思”

優素福帕夏此時卻對伊澤特怒目而視起來。

什麼話，什麼叫看蘇丹和大維齊爾的意思，這種事不應該由蘇丹一言而決。

再不濟，也是和大穆夫提商量，關他什麼事啊，伊澤特這玩意兒活著是隻長智商，不長情商啊。

塞利姆倒是沒工夫管優素福的想法，既然已經牽扯到教育問題了，那就乾脆一併商量解決算了。

蘇丹隨即說道。

“優素福，大穆夫提和你商量過關於學校的建設問題了嗎？”

大維齊爾皺著一張臉答道。

“陛下，根據您的要求與帝國的實際情況，我們的想法是隻提供六年的義務教育，在一定程度上改善識字率的同時減少穆斯林童工出現在工廠的可能性。

同時對於學校每年的招生數量，我們會要求地方政府根據當地人口數與經濟發展水平安排招生計劃，並且要求地方政府找教育部報備

對於學校聘任的教職員工，我們會要求其精通奧斯曼語。”

“奧斯曼語？大穆夫提和烏理瑪已經完成工作了？”

塞利姆興奮的問道，別管奧斯曼語是什麼，你說是縫合怪也罷，說賽大帝直接抄也好。

總而言之，這語言能叫奧斯曼語，就說明蘇丹已經放下了對突厥語的歧視，開始團結群眾了。

畢竟奧斯曼蘇丹向來自封為高貴的烏古斯突厥人，伱說土耳其人和蘇丹那不同族嗎？

抱歉，在歷代蘇丹眼裡，土耳其人就是純純的下等民族，就連在使用突厥語書寫時，都會在前面加上一句“很抱歉使用瞭如此低賤的語言，因為這是給文化水平低下的人看的。”

對於歷代奧斯曼蘇丹來說，東正教底層人民與伊斯蘭教底層穆斯林毫無區別，大家都是蘇丹的牛馬，別以為信的教不同，你就高貴到哪裡去了。

管你是什麼，要你服役，你就服役，要你交錢，你就交錢，要你納糧，你就納糧。

奧斯曼帝國地方政府幾百年以來秉持著同一個治理原則——我不解決問題，我只解決提出問題的人。

既然奧斯曼帝國的民族與宗教問題相當嚴重，肯定會有人覺得這是民族歧視問題，賽大帝穿越過來之前也是這個想法。

直到他在奧斯曼帝國待了幾年後，他就明白了一件事，奧斯曼帝國對除了統治精英之外的奧斯曼居民壓根兒沒有什麼民族與宗教歧視，因為在蘇丹眼中，眾生皆是牛馬。

這也是塞利姆如此興奮的原因，好說歹說，終於可以開始構建民族認同與宗教認同了。

優素福接過塞利姆的問話，答道。

“陛下，按照您的吩咐，我們將突厥語，阿拉伯語，波斯語中相近的詞彙與書寫整合在了一起，同時對於生詞部分，則部分吸收了巴爾幹諸語言。

這也會是帝國在義務教育中的除了數學之外的重點，對於有意願，有財力的學生而言，只有嫻熟掌握了這一門語言才能夠參加考試，繼續深造。

至於深造去處，按照您的吩咐，我們已經準備在康斯坦丁尼耶修建大學。

分別是奧斯曼大學，康斯坦丁尼耶大學，塞利姆大學，蘇萊曼政法大學以及“雷霆”軍校，“征服者”軍校。

前三所大學主要是綜合型大學，而且塞利姆大學已經和皇家科學院開展了合作辦學，至於開設專業方面，我們對比了英國人的大學，