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亨利老師這時才接著說了下去“那紅橙黃綠青藍紫黑八種顏色，淺色分別代表了五十斤、一百斤、一百五十斤。。。。。。一直到四百斤。深色則代表翻倍。比如說深黑色則要求八百斤的力。而，大家可能也留意到了，除了那八種顏色之外，還有透明的圓面。透明的圓面，要求的是零。”

“零？！”很多學生當場忍不住輕呼了一聲。

稍微頓了頓，亨利老師繼續說到“不同的顏色，要求的力量不能出現哪怕是一絲一毫的偏差。是多少斤的要求就必須使用多少斤的力量，否則那圓面是不會消失的。這種圓面的測量標準是以最先接觸到圓面上任何一點的力量來評估的。從限制攻擊的部位，到限制攻擊的力度，只是為了一個目的：精確。精確的控制你們的身體！精確的控制每一分力量！”

看著目瞪口呆的學生們，亨利老師笑了笑，繼續說到“訓練室中間的四個魔法陣代表了四個等級，而每一個魔法陣出現的圓面的數量、大小、顏色、運動軌跡都是隨機的。四個等級要求的時間分別是三秒、四秒、五秒和七秒。超過這幾個時間段的限制，而未能擊破這些圓面，將會被判為挑戰不成功。這個專案的練習時間，你們有四個月時間。四個月之後，我們會在訓練室裡第一級的魔法陣裡開始考核。”

“亨利老師，我有個問題。”亞特蘭帝斯舉了舉自己的手。

“恩？問吧。”亨利老師饒有興趣的看著亞特蘭帝斯。

“我想問，是魔法陣判斷是否用正確的部位擊中那些圓面，還是由考官？”

亨利老師呆了呆，似乎在玩味亞特蘭帝斯這個問題中的深層含義到底是什麼。

亞特蘭帝斯之所以突然想起來問這樣一個問題，是因為他在思考亨利考官剛才說過的一句話“是多少斤的要求就必須使用多少斤的力量，否則那圓面是不會消失的”，加上每一級的魔法陣附加的一個時間限制。這樣下來得到的結論方式是“在規定的時間裡用規定的力量把圓面全部擊散”便可以了。如果是這樣，那和所使用的部位又有什麼關係呢？

換句話來說，如果圓面的尺寸並不是限制所使用的部位的話，按照“在規定的時間裡用規定的力量把圓面全部擊散”這一總則，攻擊的效率便會提高很多。比如說，有兩個圓面在經過挑戰者的腿部附近的時候，如果按照“圓面的尺寸是限制所使用的部位的”的原則，一個應該用手，一個應該用腳；但是如果不限制攻擊所使用部位，一記直踹加一記膝撞便能有效的解決兩個圓面。。。。。。這兩者在攻擊效率上來相比，無疑相差甚多！隨著圓面數目的增多，“圓面的尺寸是限制所使用的部位的”和“在規定的時間裡用規定的力量把圓面全部擊散”所造成的攻擊效率必然是天差地別的！

如果把圓面的大小尺寸僅僅當作是挑戰者在攻擊時路線的考慮因素的話，似乎更能體現一個攻擊效率的高低。比如說在手部的攻擊範圍內，一個最大尺寸的圓面飛快的衝過，而一個最小尺寸的圓面則以較慢的速度衝向另一邊，這時用手先擊破最大尺寸的圓面，然後在追上最小尺寸的圓面將之擊破。這樣的效率不是比用頭部擊破最大尺寸的圓面，然後再用肘部擊破最小尺寸的圓面，要來得更高效嗎？

亞特蘭帝斯問這個問題的最關鍵一點就是“圓面的尺寸到底是不是限制攻擊部位的”。如果答案是否的話，則更能體現魔法陣設計的目的：高效率的攻擊。

這就好象是亞特蘭帝斯前世，城南的一間小型的快遞公司的崛起一樣。原本四輛快遞用車分別負責四個區域。後來公司老闆的女兒畢業回國，重新幫父親指定了一個運做體制。在兩個小時的時段裡，把所有接到的定單按照其位置劃分為四條路線，然後再派出快遞車前去接收或者是送貨上門